Task: My hometown优质课教案设计

7B Unit 3 Welcome to Sunshine Town

Task

My hometown---Xuyi段落写作

第一课时教学设计

【Task教学设计理念】

段落写作的课堂设计是源于即时反馈的教学理念，基于移动终端的教学即时反馈（IRS）是通过电子载具（如PDA、手机、遥控器）让课堂中全班学生可以即时反馈信息给老师的一种教学应用系统。将Task---my hometown写作任务细化、分解为四个段落写作，教师即时点评每一段落的优点和不足,最后连段成篇，从而减少学生对写作畏惧心理。

段落写作的技术支持源于一体机教学和多屏互动软件的支持，熟练掌握多屏互动技术，教师就能将学生的课堂写作通过手机投屏实时传送到一体机上，通过即时反馈，教师可以与学生分享段落写作中的得与失，从而使课堂写作更高效。

【教材分析】

本单元是译林版七年级英语下册的第三单元，包括七个板块的内容（Welcome to the unit, Reading, Grammar, Integrated skills, Study skills, Task, Self-assessment），这一单元的七个大部分基本上都围绕着英国的一群交换留学生来参观阳光镇，阳光中学七年级一班的学生在积极计划一些活动而展开，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。Reading板块让学生通过阅读了解文中出现的阳光镇的环境、住宅和休闲活动等基本情况，学生通过学习Reading板块可以学到如何用适当的方法介绍自己生活的城市。Task板块首先向学生展示了John为写一篇介绍家乡的脚本所做的笔记，然后又展示了John的脚本，意在使学生明白写作前要理清思路，然后用段落写作的方式，让学生运用本单元所学知识写一篇文章向别人介绍自己的家乡-----盱眙。

【学情分析】

盱眙开发区实验学校初中部的学生主要由盱眙工业园区内的本地和外地务工人员子女构成，他们从心理上重视孩子的学习却无充足的时间和精力来关注和

1

辅导孩子，这种现象造成初一学生学情复杂。在初一英语学习中，很多学生仅能够朗读所学文本，在口头表达和书面表达上有明显的不足，用英语表达自己的观点更是他们的弱项。在学生的核心素养中，我认为“学会学习”更有助于学生整个人生的成长，因此要求教师在日常教学中，从单词、短语和句型表达上全方位的夯实学生基础，指导他们的写作方法和写作思路，甚至手把手的教会他们如何写作。

【Three-dimensional objectives】

1.

Knowledge & skills: 1）Students can use the words,expressions and some sentences in the unit to write a script about their own hometown. 2) Students can learn more information of different aspects of our hometown ---Xuyi before writing . 2. Process & method: Students can master the writing skills and write the script paragraph by paragraph to make writing easier. 3. Emotion, attitude & value:

After learning more about local people’s lives, students can be proud of their hometown---Xuyi and do their part to make their hometown more beautiful. 【Teaching difficult and important point】

write the script paragraph by paragraph

【Teaching methods】

IRS(即时反馈) 【Teaching aid】

一体机；多屏互动软件；PPT 【Teaching procedures】

Pre-task：

Show him around Xuyi. Prepare a video presentation (录像文字稿)on our hometown for him.

2

设计意图：

开门见山，直接导入本课目标-----完成介绍家乡盱眙的脚本写作。

Task 1: Reading ☻True or False questions: The people are friendly in the town.

T

2.There are no buses to the town centre.

F ☻Ask and answer questions: How many floors are there in John’s house?

___________________________________________________ 2.Is a lake near his house? ____________________________________________________ ☻Fill in the blanks: Every day, he can smell the flowers and ________________.

There is a lake near his house. He sometimes ___________ there.

设计意图：

文本内容涉及了John的家乡不同话题，以列提纲的形式谈论了Hometown, My house and Things to do三个话题，还给出了常用句型。本节内容是写作前的头脑风暴，是文章的写作骨架和脉络，明确写作内容有助于学生顺利完成写作任务。为使学生更准确的捕捉所列提纲内容，我为三个话题的内容设计了三种题型：True or False questions，Ask and answer questions，Fill in the blanks。

Task 2 Listen and Answer 1.Where does John live?

____________________________________________________ 2.What can visitors do in John’s hometown?

____________________________________________________ 3. How many people live in John’s hometown?

3

____________________________________________________ 4.What do people do in the town?

____________________________________________________ 5.How do people get to the town centre?

____________________________________________________ 6.What’s John’s neighbourhood like ?

____________________________________________________ 参考答案：

1.

He lives on a farm. 2.

They can smell the flowers, hear the birds sing, row a boat on the lake and go shopping in the town centre. 3.

There are about one hundred families there. 4.

Some raise cows, and others grow wheat. 5.

They take buses to the town centre. 6.

People know each other and they are friendly.

设计意图：

文本是John的介绍家乡脚本由提纲到文本的完整呈现。学生通过跳读和扫读，体会如何将提纲内容连词成句，如何用正确的句子表达作者心中的话题和想法，尤其是段落的结构和顺序。

Task 3: 段落写作

☻Paragraph 1：

Greetings the beginning of John’s script:

Hello，my name is John. I am going to show you around my home town.

☻Paragraph 2: My house

My Flat 2：

My House 1：

on the fifth floor

on a farm

bedroom

two floors flowers on the balcony

flowers and trees hospital\supermarket around

near a lake

☻Paragraph 3:Hometown

4

Hometown about 800000 people Some .... and others... People here are ...

☻Paragraph 4: Feelings This is my home town. I am happy to live here. And I think it is a good place to live in. I am looking forward to seeing you here soon.

设计意图：

文本有四个段落，其中首段为问候，尾段是作者自己的感受，较为简单，而文章的主体部分为二、三两段，学生写作的重点也是这两部分。家乡的简介是根据盱眙的具体情况而设计的，比如盱眙有80多万人口，许多人外出务工，造成留守儿童现象，这里的人们热爱锻炼，各个广场都能看到人们健身的热闹景象。在盱眙能做的事情就是要去参观盱眙的青山绿水，闻名遐迩的5A级景区铁山寺，有滋有味的龙虾，集购物休闲一体的苏宁购物广场等等。

除了贴近生活的写作内容，本部分的焦点在于，当学生每一个段落写作完成后，教师立即运用多屏互动软件将有典型错误或者优秀的作文上传一体机，对学生的段落写作即时点评，让他们立即意识到自己写作时会犯的错误，同时也能鼓励优秀，让写出优秀段落的学生更自信，对英语写作更感兴趣。

Task 4: Summary and Homework Modify your article on the paper I give you.

5 Things to do: Tieshan temple Swan Lake Crayfish\lobster

Suning shopping mall

板书设计

on the fifth floor

Para 1：

Greetings

Some .... and others...

Para 2:

My house

make a living

Para3:

Hometown&

Things to do

Tieshan temple

Para4:

Feelings

Swan Lake

Crayfish\lobster

be famous for

【教学反思】

写作是听、说、读、写四种语言技能中不可分割的一个重要组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式。它主要考查学生综合运用英语语言的能力，涉及学生的词汇量、正确运用单词的能力、对所学语法的掌握程度、能否按照英语习惯正确表达所要表达意思的能力等等。

本课是本单元的中心任务，是对本单元前面所学知识的综合运用。在设计教学任务时，本着从学生的具体学情为立足点，首先营造宽松的课堂氛围，用家乡的山水吸引学生的注意力，拉近师生间的距离；其次在写作过程中，我设计了专门的分段落写作专用纸，分段落指导学生如何写作以及写作的要点，并通过多屏互动软件即时点评学生的作文，让课堂反馈更加即时准确；第三写作的重点是文章的主体部分----Para 2: My house和Para3:Hometown，同时也是写作的难点，因此，在给与学生指导后，教师要给学生充足的时间去思考和组织语言，并要求学生的卷面书写工整。从课堂反馈情况来看，这种写作方法减轻了学生的每一次写作任务，减少了学生对写作的畏惧心理，让学生更敢于下笔，从而连段成篇。

本课的不足之处是未能有时间将学生的完整作文重新订正后在课堂上展示，因此我要求学生将打磨作文作为今天的家庭作业，让他们有时间和精力提高作文的质量，美化卷面书写。

6