第12课 社会主义国家探索优秀说课稿

金昌市第四中学（九年级）（历史）教学案·第四单元

主备人：侯旭峰 总第 课时

第四单元 两级格局下的世界

第12课 社会主义国家的探索

【教学目标】

1.从唯物史观角度让学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折;掌握苏联模式的推广和苏联的改革等。

2.通过引导学生分析苏联改革的成败,使学生了解苏联的改革对苏联发展产生的重大影响;使学生认识到社会主义的发展不是一帆风顺的。

3.结合中国现代史的相关知识,比较苏联和中国社会主义建设的经验教训,更深刻地认识中国特色社会主义。

【教学重难点】

重点:

苏联模式的推广,苏联的改革。

难点:

苏联的改革与苏联解体。

【教学方法】

【教学过程】

一、导入新课

玉米是重要的粮食作物, 也是全世界总产量最高的农作物。赫鲁晓夫手持玉米,喜笑颜开,似乎为解决苏联的农业问题找到了良方,但是结果真的如他所愿吗?今天我们一起学习第12课社会主义国家的探索。

二、讲授新课

（一）认真阅读课本“苏联模式的推广”一目，完成以下问题：

1.属于社会主义阵营的国家有哪些?苏联模式给东欧国家带来了怎样的影响? 教师：欧洲主要的社会主义国家包括波兰、民主德国、捷克斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、南斯拉夫和阿尔巴尼亚等。亚洲主要的社会主义国家包括中国、朝鲜、越南等。影响:东欧国家在采纳苏联模式的基础上,取得了一定的成就,但也带来一系列消极后果。

2.匈牙利的改革比较有特色，请简单说说具体内容：

教师：在卡达尔的领导下,匈牙利从1968年起在全国全面推行经济体制改革,主要是把国家的计划管理和商品生产、市场调节有机地结合起来。政治上,发扬社会主义民主,改革在曲折中得到推进,经济稳步发展,国家政局基本保持稳定,人民生活水平有了明显提高。尽管匈牙利等东欧国家大都进行了改革,但由于这些改革未能探索出符合自身国情的社会主义道路,反而积累了大量问题,最终没有取得成功。

（二）认真阅读课本“苏联的改革”一目，完成以下问题：

1.

赫鲁晓夫是在怎样的背景下实行改革的呢? 教师：苏联模式是特定历史时期的产物,其重视以军事工业为核心的重工业、忽视23 教研组长签字：

教务处检查签字：

讲授法、读书指导法、课堂讨论法、启发法、练习法。

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主备人：侯旭峰 总第 课时

农业的做法,使苏联工农业发展极不协调。苏联农业发展非常缓慢,单位面积产量始终没有恢复到第一次世界大战前的水平,粮食产量从1913—1953年基本没有提高。

2.

归纳赫鲁晓夫改革主要内容? 教师：经济改革:以农业为重点,实施削减农业税,提高农产品价格,增加农业投资,大规模开垦荒地等措施。政治改革:反对个人崇拜,平反历史上的冤假错案,使不少人的冤屈得以昭雪。

三、巩固拓展

应该怎样评价赫鲁晓夫改革? 教师：赫鲁晓夫改革取得了一定成果,但没有从根本上突破斯大林时期形成的旧的体制模式。

四、课堂小结

斯大林逝世后,苏联的历史发展进入了一个重大的转折阶段。在此关键时期,苏共领导人赫鲁晓夫发挥了重要作用,进行了改革。由于对改革的艰巨性和复杂性认识不足,没有从根本上突破旧的体制模式。其后勃列日涅夫的改革使这一模式更为僵化,如何改革苏联模式,走出合乎国情的社会主义道路,成为功联的一道难题。

五、当堂检测

1.邓小平说：“社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚，可能列宁的思路比较好，但后来苏联的模式僵化了。”苏联率先举起改革大旗，力图改变这种“僵化”体制的领导人是( )

A．列宁 B．斯大林

C．赫鲁晓夫

D．戈尔巴乔夫

2. 赫鲁晓夫改革失败的根本原因是( ) A．以农业为突破口的改革不符合苏联实际 B．对外关系中的冒险行为 C．缺乏正确的理论，没有触动政治经济体制

D．改革斯大林的经济政治模式阻力特别大

六、作业布置

完成配套练习第12课

七、板书设计 一、第12课 社会主义国家的探索

二、苏联的改革

八、教学反思

24 教研组长签字：

教务处检查签字：