观察与猜想　看图时的错觉ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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第五章相交线与平行线教学设计观察与猜想：看图时的错觉正安六中教师:郑世华教学目标：1.知道看图时会产生错觉；2.能借助现有的工具（如刻度尺、三角尺等）来验证自己对图形的猜想是否正确；3.了解错觉产生的成因和应用；4.掌握观察猜想与实践操作相结合认识事物的方法,渗透实践出真知的思想. 教学重点：能借助

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所属课文：观察与猜想　看图时的错觉

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2019-06-24 16:05:00

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学校：正安县第六完全中学

观察与猜想　看图时的错觉ppt配套的教学设计方案

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关键词：观察与猜想　看图…ppt配套的教学设计方案

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第五章

相交线与平行线教学设计

观察与猜想：看图时的错觉

正安六中教师:郑世华

教学目标：

1.知道看图时会产生错觉；

2.能借助现有的工具（如刻度尺、三角尺等）来验证自己对图形的猜想是否正确；

3.了解错觉产生的成因和应用；

4.掌握观察猜想与实践操作相结合认识事物的方法,渗透实践出真知的思想. 教学重点：能借助现有的工具验证自己的猜想. 教学难点：掌握观察猜想与实践操作相结合认识事物的方法. 教学过程：

导入

:同学们，观看过魔术表演的举手示意一下.你对魔术表演中的那些镜头的印象最深刻?(学生畅所欲言)

有同学见过魔术师喷火的,还有见过吞筷子的……,你见过一个人吹风把一群人吹倒的吗？

这些现象是怎么产生的呢？（人的错觉），这节课我们就一起来探究：看图时的错觉（板书课题）

活动一：自主学习，猜想结论

1.观察图片，思考：图片中的哪个人的身高最高？

2.图1中甲、乙、丙图的线段a与b哪一条长？

甲

乙

丙

3.图2中的圆A大还是圆B大？

甲

乙

4.图3中的四边形是正方形吗？

甲

乙

5.图4中的直线a与b平行吗？

甲

乙

丙

你对各组图形的猜想是正确的吗？

活动二：合作探究，验证猜想

你对自己的结论有把握吗？利用手中的工具：刻度尺、三角尺进行验证，这时你的答案是什么？要求：

1.请先独立完成验证，然后小组进行讨。

2.最后教师作点评，师生一起归纳总结。

活动三：总结心得

要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考.其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔细，不能粗枝大叶、马马虎虎.有时观察得到的结论不一定正确,还要借助于实验进行检验

活动四：欣赏趣味错觉

师生一起欣赏有趣的错觉现象(见课件)

既然错觉是一种普遍的感知现象,那我们就有必要对错觉的知识作进一步的了解. 活动五

知识拓展

1.什么是错觉?

错觉是人们观察物体时,由于物体受到形、光、色的干扰,加上人们的生理、心理原因而误认物象,会产生与实际不符的判断性的知觉误差.错觉是知觉的一种特殊形式,它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉,也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物. 2.错觉的成因和应用

引起错觉的原因多种多样.感知条件不佳、客观刺激不清晰、视听觉功能减退、强烈情绪影响、想象、暗示以及意识障碍等都能引起错觉.错觉往往会达到出其不意的效果,因此广泛应用在电影、动画、倒飞、魔术、装饰、市场营销、广告. 活动六：课时小结

如何准确对事物作出判断. 2.

2.什么是错觉. 3.

3.错觉的成因和应用. 活动七：作业

1.下课后收集一些看图时产生错觉的图片并解释

2.试一试自己设计一张能让人产生错觉的图片

板书设计:

看图时的错觉

判断事物的依据:

观察

认真仔细

猜想

结合实际

实验

尊重事实

关于本教案的常见问题

Q：观察与猜想　看图时的错觉ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《观察与猜想　看图时的错觉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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