第19课 七七事变与全民族抗战优秀教案案例

教学设计

教材版本

授课对象

课程标准

人教版 授课题目

七七事变与全民族抗战

八年级学生

简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

学情分析

本课授课对象是初中八年级的学生，通过访谈法作出以下分析：

基本特征：八年级学生活泼、好动、有朝气，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的求知欲。但是，他们注意力易分散，看问题不深刻、欠全面。因此，教师应在讲授新课时，应充分利用多媒体展示材料，设置历史情境，引起学生的无意注意，激发学生学习兴趣，全面、准确的了解本课内容。

学生已有知识和经验：学生通过报纸、电视、网络等媒体对卢沟桥事变与南京大屠杀有一定的认识，但对中日两国在战争中的战略问题几乎没有了解。 学习方法和技巧：经过一年的历史学习，他们有一定的历史知识积累，并掌握了一定的归纳、分析、判断历史问题的方法和初步的历史学习能力。

本课是人教版八年级上册第四单元“中华民族的抗日战争”的第15课。第四单元是中国近代史的重要组成部分，本课又是第四单元主要抗日战争的重要阶段，因此本课在教材中具有重要地位。

教材内容分析

课文主要包括两部分:一是日军挑起前面侵华的卢沟桥事变，二是日军在侵华战争中对中国人民犯下的南京大屠杀这一滔天罪行。

教学目标

知识与能力：

1.通过分析材料，掌握卢沟桥事变的史实，理解全民族抗战从此开始；

2.通过对抗日民族统一战线的建立的探讨，培养学生分析综合问题的能力；

3.了解南京大屠杀，认识日本军国主义残暴的侵略本质，初步培养学生历史唯物主义观点。

过程与方法：

1.比较1937年中日两国实力，感受当时中国的贫弱，理解建立抗日民族统一战线的必要及中共为建立抗日民族统一战线所付出的努力。

2.通过看书归纳卢沟桥事变的基本概况，掌握归纳历史知识的方法。

情感态度与价值观：

1.通过学习卢沟桥事变中爱国军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国热情，珍惜今天来之不易的和平生活。

2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质和危害，树立反对战争，珍爱和平的信念。

教学重、难点

重点：卢沟桥事变

难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

讲授新知识课

教法：讲授法；情景教学法；谈话法。

课型

教学方法

学法：接受性学习法；论从史出发法。

教学媒体

多媒体设备、教学课件

教学过程

时教师行为

间

第一环节：课前预习

3 上课前3分钟，老师带领学生提前拿起课本一

学生安静下来，课前预习，提前熟分起大声朗读课文。

一起朗读课文。

悉课文内容。

钟

第二环节：新课导入：

【歌曲导入】

播放歌曲《卢沟桥歌》，并在课件上滚动展示出《卢沟桥歌》歌词：

卢沟桥！卢沟桥！

男儿坟墓在此桥！

最后关头已临到，

牺牲到底不屈挠；

飞机坦克来勿怕，

3 大刀挥起敌人跑！

卢沟桥！卢沟桥！

分 国家存亡在此桥！

........ 钟

提出问题：听完歌曲我们来思考一个问题到底在卢沟桥了发生了什么事？能让当年的战士如此悲壮的唱出：“

卢沟桥！卢沟桥！ 男儿坟墓在此桥！......国家存亡在此桥！”呢？往事如烟下面老师就带领大家回到1937年的7月看看卢沟桥上到底发生了什么？

学生认真听歌歌曲导入，激曲，观看歌曲歌发学生学习卢沟词。

桥事变的兴趣，快速且全身心地投入到本课学习。

预设学生行为

教学技能要素

第三环节：新课讲授

一.

卢沟桥事变

1.

（1）前情回顾：课件展示地图，讲述日学生温故知新，

本侵略者发动九一八事变后，陆续占领东了解掌握卢沟桥北三省的史实，指出日本不会满足既得利事变发生的背益，会继续发动侵略，平津危急！华北危景。

机！引出欲侵占平津的意图，

（2）课件展示卢沟桥事变前北平外围的

形式，引导学生分析，卢沟桥地理位置之重。

是军事上的必争之地。

（3）老师口述卢沟桥事变的经过：日本学生回答：不是，军事演习，借口士兵失踪强行要进入宛平成日本侵略者一个搜查，真的是士兵失踪吗？

借口。

（4）老师继续展示课件，寻找历史真相，

指出日本发动卢沟桥事变是有预谋的，是柳

条湖事件的重演以欺骗世界舆论。

2.

课件展示材料：

材料一：在华北作战首先击破二十九军以解决

华北问题，然后打击中央军，摧毁中国的中央

政权

——1937年7月17日日本军部《在华北行驶兵力

12时对华战争指导纲要》

分材料二：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔

等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。——第学生阅读材料思考问题。

钟

二十九军司令

思考：面对日军的疯狂进攻，中国军队的态

度如何？

课件展示牺牲将领佟麟阁和赵登禹的照片。

老师归纳：面对日本帝国主义的疯狂进攻，中国军队奋勇抵抗。“宁为战死鬼，不作亡国奴”

誓与日本侵略者血战到底的决心

老师继续展示课件材料，七七卢沟桥事变后

日本采取速战速决的战略决策，加紧侵略中国的

步伐，1937年7月平津陷落。自九一八事变开始，

东北三省陷落！平津陷落！华北危急！中华民族

到了生死存亡的关头，我们中华民族该如何应对

呢？这个问题交给肥sir带领大家解决

二、抗日民族统一战线的建立

学生观看，感图片展示国共合作的表现，材料展示人民群受日本法西斯的众支持抗战的材料：

材料：四川安县王者成送他自动请缨出征的儿子，凶残

帮助学生掌握卢沟桥事变这一历史事件。

帮助学生认识到七七卢沟桥事变是全面抗战的开始，全国性的抗日战争从此爆发。

前事不忘后事之师，让学生感受到中华民族在受外来侵略时，中华儿女那种的不屈不挠，誓死保卫国家与侵略者血战到底的爱国精神，激发学生爱国热情，增强学生的使命感和责任感

了解建立抗日民族统一战线的建立过程。

第三环节：课堂提升

7分（老师邀请学生帮忙修改教科书）

学生回答

钟

板书：

第15课

“宁为战死鬼，不作亡国奴”

一、卢沟桥事变

1、 时间：1937年7月7日

2、 地点：北平附近卢沟桥

3、 历史影响：是日本全面侵华战争的开始，也是中国全民族抗战的开始。

二、南京大屠杀