第24课 人民解放战争的胜利课堂实录及点评

人教版八上

第24课 人民解放战争的胜利

莆田文献中学 叶丽珊

一、背景描述：

1、新课程改革要求改变学生学习方式，要让学生积极主动参与课堂教学全过程。确立以学生为主体，教师为主导，培养学生的自主学习能力、合作探究能力。

2、通过前面的学习，学生对本单元的内容已经有了初步的了解。

二、教材分析：

本课是部编人教课标版八年级上册第七单元《解放战争》的内容，即第24课人民解放战争的胜利。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段,意义深远。抗战胜利后，中国共产党积极开展了土地改革，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。国民党发动内战后，解放战争经历了战略防御和战略进攻的过程，最后推翻了国民政府，取得了中国新民主主义革命的胜利。

三、学生分析：

（1）八年级学生好奇心强,教师教学中要注意活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。教学中注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用音乐视频、图片、图表等资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。（2）八年级学生有了一定的学习历史的能

1

力，学生对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，初步学会在历史阅读中提取有效信息，对合作探究有了一定程度的进步，但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。

四、教学目标：

1、知识目标：

①了解解放区的土地改革有关情况，认识到土地改革的意义和作用。

②知道人民解放军战略进攻的开始的标志、三大战役、渡江战役有关情况及意义。 2、能力目标：

①分析历史图片和历史地图掌握历史知识，培养学生读图识图的能力。

②掌握抗战胜利后国内形势的变化情况，分析人民解放军由战略防御到战略进攻并取得了最终胜利的原因，培养学生分析，比较历史事实，归纳综合得出结论的能力。

3、情感态度和价值观：

感知人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战，不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。

五、教学重难点：

重点：了解解放区的土地改革有关情况，知道三大战役和南京解放的史实。 难点：分析解放战争迅速胜利的原因

2

六、教学过程：

教学活动

一、导入新课

设计意图

通过简提问：解放战争开始于哪一年?什么时候我军转入反攻作单提问，直奔主题，激发学战?其标志是什么? 生的学习兴解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢?今趣。

天就让我们一起学习第24课：人民解放战争的胜利。

二、教师出示《课程标准》即学习目标。

学生对1、了解解放区的土地改革有关情况，认识到土地改革的照本节课学意义和作用。

习范围，准确2、知道人民解放军战略进攻开始的标志、三大战役、渡把握课程标江战役有关情况及意义。 准要求，明确3、通过讨论等形式，分析得出解放战争迅速胜利的主要学习目标，避原因，归纳综合得出结论。

免学习的盲4、学习人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、目性，力求每英勇作战、不畏牺牲的精神，确立进取的人生态度、坚强的一个学生都意志。

三、新课讲授

1、解放区的土地改革

教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，

中国共产党的土地政策有什么变化?

3 能在课堂上有所收获。

学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有

其田的土地政策。

教师提问：中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的?

通过了学生回答：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总

解解放区的 路线，在解放区内进行土地革命。

《中国没收地主土地，废除封建剥削的土地土地法制度，实行耕者有其田，按照农村人大》

ロ，平均分配土地

土地改依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、

革总路有分别地消灭封建性剥削的土地制线

度，发展农业生产

展示图片，并提问：解放区的土改有哪些成效?

学生回答：解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农

民分得了土地、

房屋、粮食和衣物。

材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打

土地改革，培养学生的综合能力和概括能力。

老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介

4

石，拔掉老祸根”。

材料二:解放区的农民送亲人参军

通过展示材料，引导学生从材料中分析答案，突破难点，培养

提高学生分析材料，提取信息的能力，贴近中考。

教师：根据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用? 学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有

状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产

的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放

战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

教师过渡：那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪

些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。

2、三大战役和南京解放

教师讲述：1947年夏，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，

揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，各战

场的人民解放军也相继转入反攻，共消灭国民党

军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。

教师讲述：1948年9月，中共中央决定发动辽沈、淮海、平

津三大战役。

教师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表

5

通过让

时间

指挥

辽沈战役

淮海战役

平津战役

学生简述三1948.9-1948.11 1948.11-1949.1 1948.11--1949.1 大战役、渡江林彪、罗荣桓

刘伯承、邓小聂荣臻、林彪、平、粟裕

罗荣桓

战役和国民党统治的覆灭等史实，培参战

部队

歼敌

人数

意义

东北人民解放中原、华东野东北、华北人民军

47余万人

战军

55余万人

解放军

52余万人

养学生的识图、归纳和制表的能力。

解放东北全境

解放长江中下华北全境基本

游以北广大地解放

区

教师提问：人民解放军与国民党军队决战的地点为什么

首选东北战场? 学生回答：①东北是我军在兵カ上唯一超过敌军的一个战场；

从《三大战役 ②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；

示意图》、《淮 ③解放区经过士地改革，人民群众踊跃参军支援前线；

海战役人民 ④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放

支前统计表》 战争。

教师提问：为什么要用和平手段解决北平？

学生讨论回答，教师归纳：

等材料中获取有效信息，学习“论从史出，史论结①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要合”的历史思

6

的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破维方式，并对学生进行爱坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步国主义教育。瓦解敌人。

使学生认识教师讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，

到中华人民 国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民

共和国的建 解放战争在全国的胜利。

展示图片《人民解放军渡江作战》

立是无数先烈用鲜血和生命换来的。

教师讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横

渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。

国民党残余势力退往台湾。

四、合作探究：

材料一： 解放战争开始时的国共两党力量对比图

国民党

共产党

为了贯彻“自主、合作、探究”的教学理念。通过以教材中的材料为载体来进行问题的设计和拥有军

430万人

130万人

队

武器装

接受100万日军的装基本上是步枪

备

备，取得美国大量武器

拥有人 3亿多

1亿多

拥有地

大城市，绝大部分铁路小城镇，乡村，偏远地区

情境创设，有助于激发学区

交通线

生的探究欲

7

材料二： “钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞望，培养学生龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名在探究中进一步感知历学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”

——***《七律・人民解放军占领南京》（1949年4月）

史，掌握历史知识，而且也可以培养学究、分析、归纳、思辨能力。

解放战材料二中“百万雄师过大江”是指哪一重大战役？这一生的合作、探战役的结果如何？

（渡江战役 人民解放军占领南京，结束了国民党在大陆的统治）

共产党为什么能够在短短三年内就打败国民党？（请从争胜利的原战争的性质、民心向背、指挥决策、军队士气等方面进行对因是本节课的难点问题，比说明。）

结合上述两①国民党发动内战，不得人心，共产党代表整个中华民个材料的分族的利益，得到了人民群众的支持和拥护。②中国共产党指析可以降低难度，培养学信息、多角度联系问题和归纳问题的能力。

五、当堂检测

1.对解放区的土地改革，以下表述有错误的是（ D ）

A.依据《中国土地法大纲》

B.为解放战争的胜利提供了人力物力保障

C.实行耕者有其田

8 挥正确，人民解放军英勇善战。③国民党政府腐败，士气低生提取分析落。

检查学生对本课的知识点的掌握情况

D.没收地主和中农的土地

2.1947年夏，解放战争进入战略进攻阶段，揭开这一序幕的军事行动是（ C ）

A.百团大战 B.转战陕北 C.挺进大别山 D.解放南京

3.三大战役不包括（ D ）

A.辽沈战役 B.淮海战役 C.平津战役 D.渡江战役

4.***称赞傅作义为和平解决各地战事问题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样，上述评价与哪次战役有关（ C ）

A.辽沈战役 B.淮海战役 C.平津战役 D.渡江战役

5.解放战争的胜利为新中国的成立奠定了基础，回答问题：

（1）揭开人民解放战争战略进攻的序幕是什么事件？

（刘邓大军挺进大别山）

（2）淮海战役胜利的主要原因是什么？解放北平和解放南京分别发生于哪次战役中？

（得到人民群众的支持 平津战役 渡江战役）

六、拓展延伸——城市中的历史

纵向联南京是一座饱经沧桑的城市，是近代中国的缩影。近代想抓住某一以来，它受到了外来列强战火的多次侵扰。历史事实证明：历史知识要南京不仅是悲情之城，更是英雄之城。可以说，南京是中国点，使其前后近代史的起点，也是中国近代史的终点。

连贯起来，既（1）南京“受到了外来列强战火的多次侵扰”，请举一可涉及它前例说明。

面发生的历（2）中国近代百年史上有哪些政权在此建都，请列举出史事件，又可

9

在这些政权的名称和建立者。

联系到后面（3）用史实说明为什么“南京是中国近代史的终点”？

发生的事件，从点扩展到线，便可记住与之相关历史知识的前后内容。

板书设计

《中国土地法大纲》

人 解放区土地改革

民 土地改革总路线

解放 辽沈战役

战 三大战役 淮海战役

争的 平津战役

胜利 渡江战役

教学反思

本节课以多媒体教学，利用视频、图片、表格等资源，营造浓厚的历史氛围；做到讲练结合，培养学生的合作、探究、分析、归纳、思辨能力；也充分体现了学生为主体，教师为主导的教学模式，充分培养学生的自主学习能力，并在教学中渗透爱国主义教育，通过学***战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的；通过学习新民主主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国。

10