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榆中六中“自学·议论·引导”教学案备课时间年月日课题学习目标上课时间第3课土地改革年月日收集整理课本图片、历史网站、文学作品等课程资源中有关土地改革的息,形成正确的历史概念学习重点学习难点.《中华人民共和国土地改革法》的颁布土地改革后土地制度的性质。学习过程集体备课一、明确目标（导）新中国成立前，农
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- 2021-07-31 04:06:48
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- 学校：榆中县第六中学
第3课 土地改革教学设计实例
未知
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关键词：第3课 土地改革教学设计实例
正文
榆中六中“自学·议论·引导”
教学案
备课时间
年
月
日
课
题
学
习
目
标
上课时间
第3课
土地改革
年
月
日
收集整理课本图片、历史网站、文学作品等课程资源中有关土地改革的息,形成正确的历史概念
学
习
重
点
学
习
难
点
.《中华人民共和国土地改革法》的颁布
土地改革后土地制度的性质。
学
习
过
程
集
体
备
课
一、明确目标（导）
新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
二、合作探究（学）
规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力
个
性
化
修
改
三、精讲解疑（讲）
(1)土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同?(都开始于1950年;但是全国大陆的土改基本完成于1952年底,抗美援朝胜利于1953年7月) (2)这次土地改革同过去的土改有什么不同?(注意保存富农经济,也给地主分上应得的一份土地,让他们在劳动中改造自己,减少了改革的阻力,从而有利于发展生产
四、展示交流（展）
通过阅读教材P14页《材料研读》、《相关史实》回答出：建国初期的土地改革中为何要废除封建地主土地所有制的同时又保留富农经济，而不是消灭富农。（在课本该段上按照顺序标注出并背
五、辅导达标（练）
1.组织学生阅读教材第16页“知识拓展”,了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争。
2.以土地改革的历史意义为题,展开“接龙”活动,加深理解记忆
附：
1.板书设计：
2.课后反思：
主备人：
审批人：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第3课 土地改革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。