第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立名师课堂实录

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总课题

课

题

动荡与变革

总课时

第3课 凡尔赛—华盛顿体系

4 第3课时

课型

新授

1、知识与能力：了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。

了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。

2、过程与方法：采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。

教学目标

通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。

3、情感态度和价值观：通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。

《凡尔赛和约》和《九国公约》。认识到由于对德国的严厉制裁，促教学重点

使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。

教学难点

凡尔赛体系—华盛顿体系的实质。

教师活动内容、方式

㈠、导入新课

师问：第一次世界大战的性质是什么？其结果如何？对世界有何影响？

（学生回答后）师归纳，由此导入新课。

㈡、学习新课

一、《凡尔赛和约》

1．巴黎和会。

让学生看书了解巴黎和会召开的时间、地点、操纵会议的国家等基本史实。

教师用多媒体显示出“巴黎和会的四巨头”，并请学生根据自己查找的资料介绍四巨头（劳合·乔治、奥兰多、克里孟梭和威尔逊）。

2．《凡尔赛和约》的主要内容。

让学生自主学习教材，掌握《凡尔赛和约》的主要内容。

教师对《凡尔赛和约》的主要内容进行详细的讲述。

学生活动

思考后回答

阅读教材

介绍查阅的资料

自主学习

备课札记

教师归纳

教师讲述

教师讲述完后，引导学生讨论：（1）《凡尔赛和约》为什么在德国人的心中埋下了怨恨的种子？（2）《凡尔赛和约》怎样改变了欧洲的政治格局？

学生讨论回答后，教师归纳：《凡尔赛和约》对德国进行了严厉惩治，遭到德国代表的强烈反对，但在英法等国的强权和武力威胁下，德国被迫签字。和约在德国人的心中埋下了怨恨的种子。

美国在巴黎和会上未获实利，随即将目光转向了东方，加快了同日本争夺远东和太平洋的步伐，在美国的发起下，召开了华盛顿会议并签订了《九国公约》等一系列的条约。

二、《九国公约》

1．教师用多媒体显示出以下问题：

（1）美国为什么要召开华盛顿会议？

（2）华盛顿会议上起操纵作用的国家有哪些？

（3）在华盛顿会议上，中国代表提出了哪些要求？结果怎么样？对此，你有何看法？

（4）华盛顿会议上，谁获利最多？谁受的限制最厉害？谁受的伤害最重？

（5）华盛顿会议上签订了哪些条约？（学生根据自己找出查的资料）

（6）《九国公约》的签订对中国产生了怎样的影响？其实质是什么？

2．学生带着以上的问题去看书、分析，并在同学间进行交流、讨论。

3．教师组织学生进行抢答，看谁答的最多、最准确。学生抢答完毕之后，教师进行概述：

从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”。这一体系暂时确立了帝国主义在西方、远东和太平洋地区的关系。

㈢、课堂小结

学生归纳本节课学习的主要内容，并列出《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容，影响简表。

㈣、作业——思考题

1．你对“凡尔赛—华盛顿体系”有何评价？

2．通过对本课的学习，你得到什么启示？

讨论发言

阅读教材，思考讨论并回答

思考分析

教师归纳

引导讨论