第18课 机遇与挑战优质课教案推荐

《机遇与挑战》教学设计

【教材依据】

本课的教学设计主要依据的教材为北京师范大学出版社，九年级历史下册，第四单元冷战后的世界，第18课《机遇与挑战》

一、设计思路

1、指导细想：

科学技术的飞速进步，全球交通运输和通信体系的形成，大大缩短了世界各国的距离。20世纪以来，世界发生深刻变化，世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展，世界经济日益成为不可分割的整体。世界各国相互依存的程度进一步加强，同时，国际竞争也空前加剧。各国在政治、经济、文化、军事、科技和教育等领域都已跨越了民族国家的鸿沟，开始了全方位的交流与沟通。全人类也将未解决诸如人口、能源、环境、生态等全球性的问题而全面合作，为共同创造一个和平美好的“地球村”而努力。在教学中，针对课标“概述”的要求，应当明确经济全球化出现的原因、表现、影响，从而也能为下一步“理解”层次的要求做一些铺垫。而“理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性”对学生的能力要求较高，需要教师提供更多的材料来帮助学生加深理解，形成认识。本课共三目内容：经济全球化趋势、应对全球问题的挑战、日不落的联合国。三子目关系是：第一阐释了经济全球化产生的原因、表现和影响。全球化给人类社会发展提供了机遇，但人类社会也面临着许多共同的问题和挑战，第

二目具体介绍了这些共同问题，以及解决这些问题的策略。在全球化的过程中，在解决人类共同问题的道路上，联合国必将发挥更加重要的作用。第三目就着重说明了联合国的重要作用。

2、教学目标

（1）知识与能力：通过学习能概述世界经济全球化加速发展的趋向，培养学生对历史问题归纳与整理的能力。理解经济全球化给人类带来的既有机遇又有挑战，培养学生辩证、客观地看待历史现象和历史问题的能力。理解世界各国在世界经济全球化的大趋势下相互依存、相互竞争的复杂性。了解联合国的作用。

（2）过程与方法：通过生活中收看广播电视、查阅报刊杂志或体验观察等方式，感知全球化对人们现实生活的影响。通过自主学习、分组讨论等方式，了解当今世界面临的共同问题，谈谈解决问题的方法与途径，理解自学和合作的必要性。通过写一份倡议书，呼唤人们爱护“地球村”，培养责任感及文字表达能力。

（3）情感态度和价值观：通过了解经济全球化带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。通过了解经济全球化的原因及趋势，增强学习的紧迫感，从而明确要适应未来社会，必须掌握过硬的只是本领这一道理。

3、教学重难点

【重点】让学生理解当今世界经济发展的趋势、在经济全球

化趋势下的机遇与挑战以及如何应对全球性挑战。

【难点】如何结合现实、结合国情分析经济全球化对我们生活的影响及如何带来的机遇与挑战。

二、教学准备

信息化资源：

教学PPT、学生课前搜集整理的资料，教师搜集的图片等；

常规资源

：教材、教参等；

教学支撑环境

：多媒体教学设备；

其 他：

U盘、可移动硬盘等。

三、教学过程

（一）导入

材料：一部iPhone 6的诞生基本上要环绕地球一周：在美国加州设计，在中国生产。全世界共有31个国家为一部iPhone 6提供原材料及零件。其中中国的供应商数量最多，达到349家，其次是日本，达到了139家，而美国排名第三，也有60家供应商。接下来是韩国、马来西亚、菲律宾、泰国、新加坡和德国。

师：同学们都深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。那么，经济全球化趋势是怎样形成的？我们应如何看待经济全球化的发展？

（设计意图：“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。利用一个贴近生活的苹果手机作为切入点，用师生互动过程，调动学生学

习积极性，激发学生学习兴趣。通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。）

（二）经济全球化趋势

师：指导学生了解经济全球化的含义：世界经济迅速发展，联系日益密切，逐渐形成一个有机整体。

（设计意图：更好的引导学生理解经济全球化的相关内容）

问：请同学们联系之前所学知识，说明世界经济是怎样迅速发展并且逐渐形成一个联系密切的整体？

（设计意图：通过提问引导学生联系所学知识，概括归纳出经济全球化发展的历史进程，让学生对经济全球化的发展形成整体性和系统性的认识。）

生：结合所学归纳出经济全球化的历史进程

发端：新航路开辟 开始把世界联系成一个整体

发展：殖民扩张

世界联系加强

第一次工业革命

世界市场初步形成一个

第二次工业革命

加快：冷战结束

世界市场最终形成

经济全球化趋势加强

（自主学习）阅读课本P118-119内容，归纳出下列相关问题：

1、经济全球化趋势加强的主要原因 ①根本动力：第三次科技革命

②主要力量：跨国公司的蓬勃发展，形成国际生产和营销网络

③国际协调机制如国际货币基金组织、世界银行、WTO等日趋完善

④有利的国际环境：冷战结束后，和平与发展成为时代主题

⑤WTO的推动，使更多国家走上市场经济道路

2、经济全球化的表现有哪些？ ①国际资本流动加剧；

②全球性、区域性经济组织以及跨国公司的进一步发展，生产活动的全球化趋势加快；

③世界变得越来越小，全球化已成为人类可以普遍感知的世界。

师：展示材料，提问材料所体现的是经济全球化的那种表现，引导并让学生谈谈“身边的经济全球化”，加深学生对经济全球化表现的直观认识，并能拉近全球化与人们生活的距离。

材料：1999年10月，美国著名投资公司高盛向阿里巴巴 注入500万美元风险资金； 2000年01月，日本互联网投资公司软银(Softbank)以2000万美元与阿里巴巴结盟。2004年02月，阿里巴巴宣布获得来自国外四家投资公司8200万美元的战略投资2005年08月, 雅虎中国向阿里巴巴注入10亿美元的投资。（资本全球化）

材料：阿里巴巴是全球最大的网上贸易市场和商人社区,为来自220多个国家和地区的760多万企业和商人提供网上服务.网上外贸金额达到200亿美元

。（贸易全球化）

（提示：可以从衣、食、住、行等遇到的国际品牌谈起，说明经济全球化与我们生活息息相关。）

3、经济全球化带来的机遇有哪些？

①有利于商品和资本的流动，②有利于高新技术的扩散和推广，③有利于世界各国发挥自身优势，参与国际分工，开拓国际市场，④还可能带动世界许多国家和地区实现经济发展的追赶和超越。

4、经济全球化带来的挑战是什么？

①由于不合理的国际经济旧秩序的存在，以及发展中国家工业基础薄弱，技术水平较低等原因，使发展中国家在国际竞争中处于不利地位；②全球化还存在“牵一发而动全身”风险的一面，容易受到金融风波的冲击。③发达国家一些技术水平低、污染程度高的企业可能转移到发展中国家。④经济全球化的“游戏规则”是由发达国家制定的，它也必然存在着许多不公正、不合理的方面。

课堂讨论：我们把经济全球化的两重性比喻为一把“双刃剑”。经济全球化的“游戏规则”是发达国家制定的，对于发展中国家存在不公平、不合理现象，那么作为发展中国家的中国在面对全球化的同时应该如何去应对的？

（设计意图：能更好的锻炼学生分析问题，合作探究的能力，并且能够让学生意识到历史现象与社会、国家发展的联系，更好的把所学运用到分析具体问题中。）

学生讨论：应该顺应历史发展的趋势，把握机遇，迎接挑战（趋利避害）1、引进国家先进技术，学习先进管理经验2、重视科技创新3、积极地加入世贸组织和亚太经合组织等4、努力建立世界经济新秩序；5、建立防范风险的有效机制；6、完善社会主义市场经济体制

过渡：经济全球化使各国的经济联系加强的同时，也会增大各国之间的竞争，各国在相互依存、相互竞争中必然会面临许多共同的问题。

（三）应对全球性问题的挑战

师：人类现在面临的全球性问题有哪些？提出应对的措施？

生：战争问题、

人口问题、全球性环境污染问题、资源缺乏问题、毒品问题、艾滋病问题、国际恐怖主义问题……

应对全球性挑战采取的措施：

1、推行可持续发展战略，使经济发展与环境保护协调发展。

2、加大禁毒，反恐等的力度和国际间合作。

3、加大科研的投资和国际间合作，寻找可替代资源。

4、重视舆论宣传及落后地区的科教工作。

思考：为什么要国际社会共同合作，才能比较有效地解决这些问题？

1、当今世界发展的趋势——全球化发展。

2、超越国界的自然环境、人口控制、资源合理利用等为世界各国所关注。

3、禁毒、控制艾滋病、反恐、打击国际犯罪等都需要各国政府采取协调行动。

过渡：在面对全球性问题上除了加强国际间合作外，联合国还发挥着积极的协调作用。

（四）日不落的联合国

展示图片：联合国是最大的全球性国际组织。联合国是世界各国相互合作的重要机构。

生：自主学习，了解联合国的相关内容。

课堂活动：在经济全球化加速发展的今天，面对共同的问题整个国家社会都在发挥着重要的作用，作为生活在“地球村”上的一员，我们也应该为保护地球奉献自己的一份力量。写一份倡议书，呼吁大家保护地球。

（设计意图：能把所学知识在课堂上进行升华，使学生意识到作为一名中学生对于社会发展应当承担的责任和义务，起到对学生情感价值观的培养的作用。）

四、拓展提升

直击中考

材料一 近500年来发生过三次结构性的权力转变……第一次是西方世界（欧洲）的崛起，此转变始于15世纪，在19世纪急剧加速；第二次转变发生在19世纪末美国的崛起……20世

纪的全球经济、科技、文化和理念，大半时间由美国主导；我们目前正在经历的则是现代时尚的第三次权力转变，或可称为“群雄竞起”的时代。 ——（美）法里德·扎卡里亚《后美国世界》

材料二 哈佛大学的专家史迪威大胆猜测，我们或许正生活在“自我们这个物种存在以来最和平的时期”。 ——（美）法里德·扎卡里亚《后美国世界》

材料三 不论你愿意与否，全球化进程都会不断深入地发展……甚至连反全球化也经历了一个“反全球化的全球化”过程。

⑴依据材料一，结合所学知识，概括20世纪“大半时间由美国主导世界”的因素。

⑵材料二中“当今我们生活在最和平的时期”的论断，你是否赞同？简要说明理由。

⑶综合材料一、二，结合所学知识，谈谈对材料三种“全球化”和“反全球化运动”的认识。

五、课堂小结

师生共同总结本堂课的收获

六、板书设计

第19课

机遇与挑战

（一）经济全球化趋势

1、经济全球化的历史进程

2、经济全球化加速发展的原因

3、经济全球化的表现 4、经济全球化带来的机遇与挑战

（二）应对全球问题的挑战

（）日不落的联合国

七、作业布置

完成相应的配套巩固练习

八、教学反思 充分运用了课本上的信息资料并加以补充，能够结合多媒体辅助教学手段，利用文字资料、图片等教育资源，调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。依照新课标要求，通过展示图片、文字材料等手段，注意培养学生读图、识图、分析资料、概括总结、语言表达等能力。训练和提高学生们的论从史出的能力和意识，能够从分析讨论中客观的评价历史事件。本节课需要注意的是，对学生自主学习的引导需要进一步加强，特别是引导学生们分组探讨解决问题的能力，更加要注重通过学习培养学生对历史学习的热爱程度。