第1课 鸦片战争教案和课堂实录

历史“问题引领自主探究”教学实践案例

《鸦片战争》教学设计及操作说明

第1课 鸦片战争

【教学目标】

一、基础知识目标：

1.

引导学生结合所学知识归纳、概括18世纪至19世纪初期中国、英国历史发

展的不同趋势。

2.

了解、掌握英国发动鸦片战争的目的、借口等；归纳并深层次分析概括鸦片战争中国战败的根源。

3.

学会辩证分析两次鸦片战争签订的不平等条约的主要内容，结合这些内容理解两次鸦片战争的影响。

二、

能力目标：

1.

结合中、英两国不同发展趋势导致鸦片战争必然爆发，培养学生综合概括、迁移知识的能力。

2.

结合鸦片战争对中国产生的破坏性影响及客观上对中国近代化产生的影响，

培养学生辨证思维、全面评价历史事件的能力。

三、

情感价值观目标：

1.

学生通过自主探究认识到工业革命后的英国为扩大市场侵略中国，而闭关自守的中国却没有认识到自身的落后，处处被动、挨打，落后的封建制度是中国在战争中和战后付出沉重代价的根源。让学生感受到只有主动地融入世界，赶上并引领世界发展潮流，中华民族才能真正屹立于世界，激发学生为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。

2.

通过鸦片战争后中国社会的变化，让学生学会反思历史，得出“落后必须思变”的结论，进而领悟当今中国改革开放求发展的正确性，增强历史联系现实思维的深刻性。

【重点】鸦片战争爆发的原因及失败的根本原因；

【难点】鸦片战争的历史影响，客观、全面评价两次鸦片战争。

【教学方法】引导讲述与学生自主探究、讨论合作相结合的问题引领探究式教学。

【教学过程】

导入新课：播放新闻视频“中美贸易战”导入

有人说：美对华贸易战与鸦片战争“惊人相似”!“两次鸦片战争受英法欺凌的记忆，深深烙印在中国人集体潜意识里。”人与动物一个重大的区别，就在于人有文字记载的历史，血写的历史,绝不能被墨写的谎言掩盖。为此，在美国对华贸易战开打之际，我们学习鸦片战争的历史，希望同学们能以史鉴今。回望鸦片战争前中英贸易战的历史，可以让我们更好懂得西方的对手，懂得如何应对未来严峻挑战。

现在世界第一强国美国重复170多年前英国殖民者的话语，指与中国的贸易是不公平的，令人有穿越时空的错位感。2019年中美贸易战再度升级，美国总统特朗普宣布对华激烈的关税措施。美国大面积封锁中国高科技企业在美发展的同时，特朗普一而再以“不公平贸易”为由，霸凌地要求中国全面开放市场。越演越烈的中美贸易战与1840年中英鸦片战争前的形势有哪些异同？中美贸易纠纷是否会导致两国热战的发生？在近两个世纪中国与西方的较量历史中，英美商业集团的利益如何上升为其国家的利益与政策，如何从普通的商业纠纷变成贸易战，最后甚至演变到国与国的战争冲突？这些都是值得我们深思的问题。

第一回合：创设情境激发兴趣—自主探究收集证据—解释结论

第一环节：新视角引发新问题，激发学生探究兴趣

导入——美国著名的汉学家史景迁教授认为研究中国近代历史不应该从屈辱开始，而应从十七十八世纪的中国开始研究。应该研究是哪些因素促成了中国在明朝之前的这种蓬勃发展和增长。在这些因素的基础上，怎样导致了中国在19世纪中期开始走向衰落？

【说明】问题探究式教学以问题情境为起点，有效激发学生的兴趣，引导学生主动探索。根据人本主义理论，在创设问题情境时，除学生的兴趣外，也要考虑学生的情感、需要、个性等多方面因素。很多同学不喜欢中国近代史大多是

因为中国的落后和所遭受的屈辱。因此，在进行情境设置时，从符合学生心理、情感需要的中国古代辉煌谈起，从另一个角度重新审视鸦片战争前中国时局的变化，站在历史发展潮流的高度审视历史，从而引发学生探究欲望，为探究式教学提供良好的开头。

第二环节：补充史料，自主探究，基于证据，做出合理的科学解释

补充史料：中英政治、经济、军事、技术等方面的反差（略），学生自主探究中国“表面盛世”中是否暗含衰落的迹象？

实录选段：（生1)中国古代科技领先世界，近代却落后于西方，说明不能老躺在祖宗的“功劳簿”上沾沾自喜，科技发展与社会进步不能固步自封，应与时倶进。

(生2)政治制度落后与经济继续繁荣之间的巨大反差，表明我国明清已经开始走向衰落。

(生3)明清时期在“盛世”的表象下，也表明政府和人民盲目自恋、愚昧无知。

这种不思进取的心态也是走向衰落的表现。

(生4)中国没有顺应在大航海时代历史潮流的变化，反而实行海禁、闭关锁国政策，自我封闭也是衰落的表现之一。

(生5 )英国机器工厂所生产的坚船利炮与中国自然经济官营手工业所生产的传统炮弹，不仅体现中英两国军事技术的落后，同时也是经济技术上的差距。

【说明】根据布鲁纳的“发现学习”理论，教师创设新情境以发现问题，在补充材料的基础上，学生通过自主探究获取证据，经过思考分析，尝试做出解释。在本环节的自主探究过程中，通过中英两国“无声的较量”，以英国作为参照物，分别从政治、经济、军事、技术、对外关系等方面来理解“中国社会全面衰落”。

第三环节：问题的解决，深化原有认知

不了解中国的落后、文明的差距、封闭的危害，就不能真正理解鸦片战争我国缘何挨打。寻找文明的差距，要学会正确认识自己和认识世界。

【说明】根据建构主义理论，学生或信息加工深化原有认知、或主动建构形成新认知。在本环节中，学生通过对比、分析等思维方式，认识到鸦片战争前中国的一些衰落，并在此基础上经过教师的点拨指导，初步形成“落后挨打”、“反思落后”的想法，深化原有认知体系，

为此后战争失败及战后反思的教学埋下伏笔。

第二回合：创设情境启发思考—问题引领自主探究—验证结论

第一环节：巧用“最近发展区”，符合学生认知水平，培养问题意识 教师播放中国通史视频《鸦片战争》，学生观看后思考问题：面对闭关锁国的中国，从乾隆到道光年间西方多次想打开中国的国门，叩响中国国门的三块敲门砖是：商品、鸦片、大炮。提问：英国人为什么要向中国走私鸦片？为何英国最终要发动战争？

英国要打开海外市场和掠夺生产原料，可是受中国自然经济和闭关锁国政策抵制，在正当的中英贸易中中国一直位于出超的地位，英国为了改变在中英贸易中的不利地位，向中国偷偷贩卖大量的鸦片。

【说明】在设置这一环节时，教师先提前预设《鸦片战争自主导学问题任务单》，让学生带着问题观看鸦片战争历史视频，一边观看一边思考，这种利用影像资料创设历史情境导入可以极大激发他们的求知欲。

第二环节：学生自主探究，甄别、判断、分析，对问题做出回答 补充有关鸦片战争起因不同角度的三段史料，探究鸦片战争爆发的原因

实录选段：（生1)英国发动鸦片战争是由于“林则徐禁烟破坏了中英间的贸易伙伴关系。”所以禁烟运动成为英国发动战争的一个借口。

(生2)英国把战争的罪责强加到中国头上，认为中国不肯给外国平等的待遇，

因此要惩罚中国。这种思维逻辑真让人可笑。

(生3)我觉得，英国完成工业革命后，要推销他廉价的工业商品，因此急切打开中国市场，而中国又实行闭关锁国，因此英国发动战争。

【说明】根据人文科学认识论，探究式教学要培养学生在纷繁复杂和相互矛盾的史料中运用甄别、分析、判断、逻辑推理等思维方式来理解历史现象的本质。本环节中就注重对学生历史思维能力的训练和培养，指导学生找到问题解决的原则、途径、方式等研究方法，运用科学的思维方法去理解历史。

第三环节：问题的解决，同化已有经验

中国的禁烟运动只是一个借口，英国在工业革命后，急欲打开中国市场与中国的经济形态和对外政策相冲突，是战争爆发的根源。

【说明】根据建构主义理论，问题的解决是对现有经验的不断同化或顺应。相对于原有的认知经验，学生通过多角度的史料，自主进行分析、判断，最终内化为自己的认识。这种直接式的体验和感悟的学习过程，可以使学生体验“像科学家一样思考”的成就感。

第三回合：认知冲突激发探索—自主探究深度解读—论证解释

第一环节：引发认知冲突，突破重难点，强化探索意识

鸦片战争失败后，当时的人们认为战争失败在于军事武器的落后和当时政治的腐败（林则徐被罢官和琦善的妥协）。“天朝上国”的失败是偶然的吗，你如何看待中国在这次战争的失败？

【说明】问题情境的设计要能体现本课的重点和难点，问题设置也要具有典型性。选用当时人对战争失败的反思，启发学生站在历史发展的高度，拨动思维的琴弦，重新反思战争失败的深层次原因。

第二环节：学生自主探究，引领探究思维

补充三个小故事：“捷报”早产，未战“先胜”的前线清军；“粪桶妙计”前敌主帅杨芳的制胜法宝；“局外”观战：晚清百姓没那么爱国。（材料略）

实录选段：（生1)清朝政府官员腐败无能、愚昧落后，对上欺骗蒙蔽，对下脱离群众，整体军政素质低下，导致最终的失败。

(生2)鸦片战争前，中国百姓的不爱国，反映出在君主专制制度下，清政府的愚民政策下，国民素质太低，民族意识尚未觉醒。

(生3)中国百姓这种事不关己，高高挂起，从侧面反映了清朝政府丧失民心。

(生4总结）中国军事落后，统治腐败，从政府到百姓在战争中的表现都可以说明是封建制度的落后导致了最终的失败。

【说明】这一回合是本课重点兼难点，如何突破传统教学中的“灌输”色彩，是本课的难点。自主探究式教学“以学生为主体”，将具有理论高度的深奥结论寓于三个历史故事中，在激发学生兴趣的同时，也开拓了学生思维，包括侧向思维、逆向思维，

多层次、多角度的分析、综合、推理，学生从细节中发现问题，从典型案例中“以小见大”，通过“历史神入”和历史想象，探究中国失败的深层次原因。

第三环节：解决问题，论证科学性解释

得出结论：“落后的封建制度敌不过新兴的资本主义制度”。

【说明】学生通过比较其他的解释，通过分析、推理及个人体悟，基于证据，来评价他们自己的解释，从而论证科学性解释。

第四回合：教师引导提出假说—目的性寻证交流合作——验证假说

第一环节：把握探究方向，比较中发现问题

中国社会在炮声沉寂后又昏昏睡去，绝大多数的中国人并没有意识到中国与世界的差距，反而仍旧以自欺欺人的态度继续生活在传统中。在休战十多年后，

战争再次挑起。这次战争被称为第二次鸦片战争，请从战争的目的、侵略者、暴行、结果、危

害、影响等方面谈谈你的理解？（表格：两次鸦片战争比较表略）

【说明】问题探究式教学注重培养学生的能力。在前几个回合中较多篇幅地探究了鸦片战争的相关史实，因此在第二次鸦片战争的教学设计上，一方面为避免重复，另一方面注重学生对知识迀移能力的培养，避免学生思维过于发散而削弱主题，或者让一部分能力较弱的学生找不到思考的方向。因此，这一环节的设计由教师把控探究的方向，以表格的形式进行例举比较，以学生自主探究、合作交流相结合的形式，转变学习方式，从而挖掘学生“自我实现”的“内动力”。

第二环节：学生自主探究、合作交流，实现信息交流和共享

学生利用教材和相关史料进行自学探究，小组交流讨论，最后进行总结概括。

实录选段：（生1)鸦片战争增开新的通商口岸后，并没有使西方贸易额迅速增长，因此这次战争的目的是要进一步打开中国市场。

(生2)战争由第一次英国一国侵略发展为第二次英法为主凶，美俄作帮凶的组团侵略。火烧圆明园，将战争暴行进一步升级。

(生3)这场战争中国再次战败，被迫签订了《天津条约》和《北京条约》。

(生4)这些不平等条约有进一步割地、赔款、开放通商口岸、丧失大量主权的内容，侵略势力也由沿海进一步向内地扩展，使中国半殖民地化程度加深。

【说明】自主学习和合作交流是体现“以学生为主体”理念的主要方式，但不是任其自由，学生的探究讨论，要做到言之有物、史论结合。因此，教师有必要掌控探究的方向和思路。在教师的引导下，学生分别从战争的目的、侵略者、暴行、结果、

危害、影响等方面，运用知识迀移、比较、综合、分析等思维方式，对两次鸦片战争

的概况有了进一步的掌握。同时，采取了自主探究——小组合作——交流提升的探究方式，较好地促使学生学习方式的转变，培养学生探究意识、合作意识，为今后的终身学习打下基础。

第三环节：关注个体差异，面向全体，体验成功

第二次鸦片战争在目的和结果是第一次的继续，在侵略者、危害、影响等方面较第一次进一步扩大。

【说明】根据人本主义理念，学生虽有“自我实现”的需要，但由于个体性格、认知水平、思维方式、能力等多方面的差异，因此学生间也区分出不同的层次。由于本回合的内容相对基础，获得结论相对容易，因此，需要关注个体，

面向全体学生，让不同层次的学生都能参与其中，体验探究成功的喜悦，从而激发他们继续探究的积极性和主动性。

第五回合：认知冲突启发思考——思路交流观点碰撞——修正结论

第一环节：逆向思维，不一样的探究设计

展示材料：

观点1：“鸦片战争打开了中国大门，从此中国人民开始了灾难深重的屈辱、苦难的百年历程。”

观点2：一个西方学者曾经这祥说：“……西方用‘坚船利炮’打开古老帝国

闭关锁国的大门，给他们带去了先进的思想和先进的生产力，瓦解了这些古老帝国的腐朽思想和落后个体的、小农式的生产方式。……

因此，没有鸦片战争就没有中国的近代化！”

阅读上述材料，结合《南京条约》主要内容及鸦片战争后中国经济、思想界变化的史料，合作讨论“鸦片战争的历史影响有哪些？”“我们是否应该感谢鸦片战争？”

【说明】历史评价是历史教学目标中需培养的重要技能之一。通过具有启发性、开放性的探究问题，使学生的思维既能有的放矢，又具有发散性；补充相关史料，不仅使学生讨论能论从史出，又能兼顾不同角度，畅所欲言。

第二环节：生生合作、师生交流，注重方法、技能的培养

实录选段：（生1)鸦片战争的战败，中国近代不平等条约《南京条约》等签订，中国的国家主权和领土完整遭到破坏，中国一步步沉沦为半殖民地半封建国家，中华民族陷入了深重的苦难和极度屈辱的深渊，所以，怎么可能感谢，我们痛恨这场战争。

(生2)我不完全同意XX的观点，鸦片战争带来了屈辱和灾难，我承认；但同时也惊醒了沉醉于“天朝上国”梦幻中的封建士大夫们，他们开始开眼看世界，“师夷长技”，洋务运动兴起，中国近代化由此起步，使封闭的中国开始融入世界。

(生3)鸦片战争后，随着通商口岸的开放，外国商品涌入中国市场，加大了对中国的侵略，农民、手工业者破产，人民生活更加困苦，这都拜列强所赐，怎能感谢他们？

(生4)我觉得，中国民族资本主义产生是符合历史发展趋势的，应该得以肯定，

但我不感谢鸦片战争。

(生5)我认为，凡事要辩证地看。鸦片战争给中国带来了屈辱和灾难，同时也要看到面对屈辱和灾难，中国人民抗争，想挽救民族命运、探索民族出路做了

极大地努力。

(师）我们学习历史，应该客观、全面、辩证地看待问题，就是我们经常所说的

“一分为二”。被侵略是事实，差距也要正视。中国社会发生的变化——鸦片战争前，中国政治上是一个独立自主的封建国家，清政府行使全部主权，经济上自然经济占统治地位。鸦片战争后，香港岛的割让破坏了中国的领土主权，协定关税破坏了中国的关税自主权。五口通商和协定关税有利于西方列强疯狂向中国倾销商品和掠夺原料，使中国的自然经济开始解体。鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。在这里，老师说所谓“感谢鸦片战争”并不是要为鸦片战争歌功颂德，而是想肯定鸦片战争的客观影响痛苦唤醒沉睡了几千年的中华民族。鸦片战争代表着一股潮流——浩浩荡荡的资本主义潮流，面对这股潮流，中华民族做出了积极的反应，在抗争中崛起，在探索中振兴。

【说明】历史学习是一个从感知到理解的过程。所谓感知就是了解史实；所谓理解，是一个“知其然”到“知其所以然”的过程，要做到这一点，应努力做到论从史出，还原历史真相，引导学生自己发现问题，得出结论。

本环节中师生、生生的横纵向交叉交流，实现了课堂效益和效率的最大化，“头脑风暴式”的演绎过程使得历史结论具有多样性，更易激发学生活跃的思维。通过交流，学生通过有意义的发现，得到更深的认识：两次鸦片战争对中国历史的影响不限于政治、经济等消极层面，还对中国带来的客观性进步影响。加上教师的方法指导，学生学会全面、客观地认识历史事件，掌握历史评价的方法。

第三环节：没有统一的结论也是问题解决的一种方式

本环节属于开放性问题，学生能从不同的角度分析问题，提炼观点并自圆其说。中国在鸦片战争中为什么惨遭失败？倘若统治者是你，你会采取什么措施使中国取得胜利？

【说明】解决问题并不是没有问题，探究的结果也不是一定要有统一、明确的结论。“发现学习”和“人文科学认识论”指导下的探究教学，注重的是掌握问题的方法和探究问题的思维过程。建构主义理论，也承认个体差异，由于认知水平、思维方式等的不同，学生信息加工、主动建构的新认知也就不同。

第六回合：巧拨思维反思历史——协作交流思维碰撞——成果分享

第一环节：挖掘思维的深度，深化认识，学会反思

鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，但同时也激发了一代中国人反思历史，探索民族复兴之路。回顾这段历史，被侵略是事实，但差距也要正视。我们应如何正确看待落后？

【说明】历史学习的目的之一就是学会反思。本课从落后问题谈起，但不是重点强调中国如何一步步陷入半殖民地半封建的深渊，而是注重突出人们在经历了所恪守的传统被侵略战争无情而彻底地蹂躏后的反思、觉醒和探索。最后又回归到对落后的反思，体现了本课“寻找文明的差距，探寻民族的出路”的中心思想。

第二环节：学生合作探究共享，碰撞出新的“思维火花”

实录选段：（生1)落后就要挨打，挨打就要抗争，抗争也要反思我们缘何落后。

(生2)军事技术、生产技术、政治制度的落后源自于思想观念的落后，所以不能与时倶进，顺应历史发展潮流。因此，必须汲取其他民族、国家的先进之处。

(生3)向先进的国家学习，就不能闭关锁国，封闭导致衰落。

(生4)封闭所以落后，落后就要挨打，挨打必须思变，思变才能崛起。

【说明】历史研究也需要与时倶进，摆脱传统革命史观强调屈辱史和抗争史，更注重历史的反思能力。学生通过知识迀移、综合概括、逆向思维等方式， 反思历史：落后带来的不一定是挨打，挨打除了抗争，更要具有理性的反思和探索，最后提升历史认识，得出“落后必须思变”的结论。

第三环节：超出预设结论是问题解决的“意外之果”

鸦片战争给我们的启示，不再是“落后就要挨打”的简单结论，而是“落后必须思变”这样一个更具有理性思考的结论。

【说明】完美的预设不一定有完美的生成，问题的解决也不一定是按老师预设的结论，思维碰撞的结果却可能出现新的“思想火花”，最后生成超出预设结论的“意外之果”。因此，生生、师生间的交流合作、信息共享、思维碰撞，让探究式教学发挥出最大的功效。

第七回合：联系古今妙设问题——迁移深化巩固应用——延伸课外 第一环节：联系当今热点，以古鉴今

在鸦片战争结束一百多年后，中国经历几代人不懈的努力与探索，实行改革开放的伟大国策。（播放视频：中国改革开放四十年片段）

请同学们结合当今时政热点，谈一谈面对今天这个变化飞速、

挑战与机遇并存的世界，我们能从鸦片战争中借鉴些什么？

请同学们为中华民族的明天“把脉”。

【说明】问题的解决并不是教学的结束，而应是新探究的起点。历史学习

的目的之一就是以古鉴今。在本课设计的最后，在“落后必须思变”结论的基础上，引导学生将视野从历史回归现实，学历史启迪未来怎么做。

第二环节：开放式、发散式探究讨论

走进新时代，为了实现中华民族伟大复兴中国梦，我们应该怎么做？

第三环节：拓展探究，联系热点，以古鉴今

（教师提出问题） “有人说：美对华贸易战与鸦片战争“惊人相似”!“两次鸦片战争受英法欺凌的记忆，深深烙印在中国人集体潜意识里。”人与动物一个重大的区别，就在于人有文字记载的历史，血写的历史,绝不能被墨写的谎言掩盖。为此，在美国对华贸易战开打之际，请你谈一谈鸦片战争的历史对当今中美贸易战有哪些经验教训及启示？”

附：师生共同探究成果之论文 鸦片战争对中美贸易战的启示

“鸦片战争”虽然过去170多年，但那一份肝肠寸断，那一个灾难深重, 则令中华民族铭心刻骨世代难忘。尤其，在特朗普出其不意地发动了这场中美贸易战之时，“鸦片战争”留下的8条教训，更当“前事不忘，后事之师”!

一、千万别迷信国际贸易的公平交易原则

回顾“鸦片战争”的中英贸易，大清帝国何时“闭关锁国”?何时不让和“洋鬼子”做生意?1840年之前中国对英外贸不都长期处于顺差?这个贸易顺差可有政府补贴?按价值规律的交易规则何以出现贩卖毒品鸦片?

特别当英帝国主义按正常贸易没取得顺差，竟然抛弃了他们鼓吹的自由贸易原则，拿出一副“我是流氓，我怕谁”的嘴脸，搞起了罪恶的毒品贸易。而以国家整体进行毒品贸易，这绝对是世界贸易史上罪虐深重、极为黑暗的一页。清政府对这种祸国殃民的鸦片贸易下达禁烟令，这难道不是抵制借贸易为名大规模进行毒品犯罪的正义行为?!

“禁烟”这是应对不公平贸易，本属于经济范畴。可帝国主义并不用资本交易原则和贸易交易原则来解决外贸问题，他们给大清国戴上“闭关锁国”的帽子，悍然发动了对中国的“鸦片战争”，开始了西方列强瓜分中国的狂潮。自《南京条约》开始，中国对外签下的1175件条约、契约、协约、合约，哪一个是按公平交易原则签下?哪一个不是强迫签下的丧权辱国?哪一个遵循了市场公平交易原则?

2、千万别相信帝国主义强盗的谎言。英国鬼子野蛮无耻地发动了“鸦片战争”，却振振有词的说：这是“野蛮的”林则徐的“禁烟”运动——侵犯了“文明的”英国商人的“合法”权益，英军是为了维护“文明”、惩罚“野蛮”，才发动这场“通商战争”。随意撒谎的编造个理由，就可以发动战争的抢夺市场，这一直是帝国主义的惯技。而无论强盗怎么撒谎，也无法改变英国侵略者为把中国变为殖民地市场和原料基地，所发动这场罪恶的殖民战争性质!

帝国主义国家发动的战争，包括两次世界大战，都紧密连着争夺市场!美国至今才建国两百多年，可总共发动 200 多次军事行动(国会只5 次正式宣战)。为满足能源和军火商利益需求，美国鬼子频繁发动战争，已名符其实成世界近代战争策源地。而美国鬼子每次发动战争，都有谎言相伴。当萨达姆刚想用欧元结算石油，动摇美元石油的地位，美国就悍然出

兵伊拉克，绞死萨达姆!事后，美国国务卿用包洗衣粉，在联合国晃了晃，这就是证据!就这样霸道!就这样无耻!

“二战”之后，作为头号帝国主义的美帝，在国际关系中频繁祭出经济制裁与抵制这两种“法器”。从1914年开始动用经济制裁，世界共发生174起经济制裁，美国牵头的制裁就有100起，大约三分之二的制裁都有美国参与。一切坚持美国独大，西方优先，随便编个理由，随意说个数字，随便来个有罪认定，动辄就加征关税，就搞贸易制裁，就编造谎言进行贸易战争!美国作为曾经的国际贸易规则主要缔造者，如今却成了地道的“破坏者”。

连美国《外交政策》杂志网站都这样发文评价美国的外交政策。在地球上很难找到一处证明美国不虚伪的地方，“不管你从哪个角度看待世界，美国人都显得言行不一。”正如美国一位专家所言：当今全世界百分之九十的坏事，不是美国政府干的，就是美国人干的。

3、千万别忘记列强的狼群本性。

如果说第一次“鸦片战争”是英国武力侵略中国，西方列强参与瓜分中国，那第二次鸦片战争就是英、法在俄、美支持下发动的侵华战争。英法联军攻入北京，“火烧圆明园”，迫使清政府先后签订《天津条约》、《北京条约》、《瑷珲条约》等，沙俄帝国就割走150多万平方公里领土。1894年甲午战争中国战败与日本签订《马关条约》后，西方列强又掀瓜分中国狂潮。1900年5月28日，英、美、法、德、俄、日、意、奥匈八个主要帝国主义强盗发动了对中国的侵略战争，再次攻陷北京城，再次烧杀奸淫抢掠!再次火烧“圆明园”。清政府被迫签下《辛丑条约》，中国自此彻底沦为半殖民地半封建社会。

“鸦片战争”时西方列强对中国发动狼群攻击，时至今日，这伙狼群的本性依然未变!当今世界存在的最大军事集团就是北大西洋公约组织，简称北约，2017年北约有29个成员国，这无疑是西方列强把持的军事集团，动辄就动用北约群殴一个国家，也几乎没有哪个国家能抗住这个武装集团的群殴!他们随便制造个“间谍中毒门”事件，就能上演一出“共同殴俄”的大戏。在英国驱逐23名俄外交官后，美国宣布驱逐60名俄外交官，法国、德国等20多欧洲国家纷纷联手驱逐俄外交官。他们随便制造个化武事件，就能弃联合国于不顾，美国、英国、法国就可以组成联军，去轰炸叙利亚。

今天对中国也在发动狼群攻击，奥巴马时代美国军事中心重返亚太，要建立亚洲版北约。“美国和台湾地区建立了前所未有强大的同盟关系，向台湾地区出售了价值120亿美元的军火;美国向日本补充提供歼击机;美国还重返菲律宾;同时将新加坡和澳大利亚发展为新盟友，向那里派出了海军陆战队”，“萨德”已在韩国落地，美国企图以遏制苏联的方法遏制中国。特朗普与中国打的这场贸易战，不也在动员帝国主义集团的群狼，共同参与经济制裁和武装施压!可以肯定地说，列宁的《帝国主义论》一天都没过时，狼群永远不会变成羊群!

4、千万别忘记西方列强瓜分中国贼心不死。

同样在出现中国对美贸易出现顺差，自由女神之国居然搞起了贸易保护主义，咋不按照市场规律办事了？!这次特朗普对中国发动的贸易战，似乎偶然发生，似乎是特朗普性格怪异所致，实质是美帝国主义早有预谋的适时显影。

“鸦片战争”是帝国主义列强瓜分中国的战争，可时间过去170多年，可帝国主义瓜分中国的野心从来没死，企图瓜分中国的计划每天都在实施。2017年12月20日，日本外务省公开了25册外交文件。其中一份公开的外交文件显示，1979年，在中国实行改革开放不久，美日两国政府为让中国经济对美日形成依赖，避免今后成为“威胁”，曾密谋用官方和民间的合作方式“瓜分”中国。文件还显示，日本时任外相园田直1979年4月6日与美国时任国务卿万斯会谈，双方声称从美日争夺在华权益导致了太平洋战争的教训出发，在“协

助”中国现代化之际日美应携手合作。

特别自20世纪90年代以来，美国国内的保守势力和所谓的政治“精英”，日益把中国视为对美国霸权利益的巨大挑战和最大潜在敌人。为达到西化、分化中国的目的，美国中央情报局还制定了《十条诫令》。这也难怪美国有那么多的指令性计划，难怪美国要求中国2030年要把国有企业的比重降低到10%以下;难怪要取消外资控股金融产业的限制;难怪美国前财长说，中国如果停止改革开放，美国绝不袖手旁观。类似这样的计划、训令等，那是举不胜举! “鸦片战争”的阴魂在西方列强的脑中一直不散，“鸦片战争”的阴影在中国人心中也一直不敢相忘。痛定思痛，痛哉!

5、千万要认清买办资本只认赚钱不认祖国。

切莫忘记

“鸦片战争”中，中国买办集团的助纣为虐。当时代表大清国对外贸易的机构是著名“广州十三行”，它是什么买卖都干。东印度公司贩卖鸦片所需贷款，居然很大一部分来自“十三行”。而买办绝非“广州十三行”，他们从上到下形成利益集团。鸦片战争的失败是买办集团一手造成，战前宣称落后必然失败，制造舆论打压林则徐代表的抵抗派，扶植琦善为代表的投降派;开战时给英国侵略军充当带路汉奸，造成英军对地形了解甚于清军;战后买办集团是中国唯一受益者，当《天津条约》附件规定鸦片贸易合法化，将对买办集团最后一点名义上的限制取消了。买办以雄厚资本在各通商口岸的鸦片、丝茶、洋货、钱庄以及船运等领域保有庞大势力，甚至有些地区的征税大权都落入买办巨商手中。

蒋介石背叛革命，就充当了买办代表，他向外国承诺，可以继承北洋军阀以来所有外债，西方列强才全力支持蒋介石。而这笔外债有多少?从1927年至1933年有确实担保的外债，清偿本息达2.49亿银元，至1934年6月，已并归入整理的达10.56亿银元。老蒋的四大家族一面借债务，一面用国家利益来还，直到1949年借债额共达30.68亿银元，加偿还利息，中国人民就别想翻身。

历史的经验反复告诉我们：不怕强盗，就怕内奸!今天，当特朗普对中国开打贸易战时，中国国内该有多大的买办集团在配合,这一点必须注意。改革开放以来的买办集团，已出卖了太多的中华民族利益，这种状况绝不能再继续下去!***1935年对买办集团就鞭辟入里地指出：“他们组成了一个卖国贼营垒，在他们面前没有什么当不当亡国奴的问题，他们已经撤去了民族的界线，他们的利益同帝国主义的利益是不可分离的...这一卖国贼营垒是中国人民的死敌。假如没有这一群卖国贼...帝国主义是不可能放肆到这步田地的。他们是帝国主义的走狗。”

6、宣扬极端市场化从来非单纯学术观点。

中国经济学界一直控制话语权的声音：一切交给市场!一切交给开放!可1985年欧美强迫日本签署广场协议，如何终结“日本经济奇迹”?1997-1998年亚洲金融危机，韩国、泰国、马来西亚、印度尼西亚等，如何在金融自由化中被血洗? 1994年、1999年和2001年的金融危机中，拉美诸国，墨西哥、巴西、阿根廷等先后被国际金融寡头洗劫，如何陷入经济政治社会的长期混乱?等等。

“鸦片战争”中帝国主义和买办集团，就宣扬极端市场化、完全自由化，当今的公知精英又发展为全面私有化，这从来就不是单纯学术观点，而是一股政治、经济、阶级集团的的巨大利益诉求。从2005年开始，欧美国家逼迫人民币升值，人民币兑美元汇率从2004年1

月的8.277升值到2008年(最高时)的6.8(升值幅度约18%)。尤其是在2008年世界金融危机的冲击下，中国劳动力密集型出口加工业受到了毁灭性的打击。至2015年，人民币更是进一步升值到6.11，在2008年的基础上又进一步升值了10%。面对欧美逼迫人民币在外汇市场上的升值，为保住所谓的GDP增长，不惜巨额补贴出口加工业，中国财政进一步恶化，地方财政甚至被逼到了靠“骗钱”度日的境地。既然市场有效，干嘛还要补贴出口，为什么不都交给市场?

7、市场化绝不能忘记建设强大的国防。

“鸦片战争”的国际贸易中国绝非输在贸易，而是一次次输在洋枪洋炮的攻击之下。“鸦片战争”明确告诉世人：国际舞台上的经济、政治、军事、文化，永远连在一起，外交从来都是内政的延续，战争则是政治的高级形态。这次特朗普掀起中美贸易战，也打出了“台湾牌”，不仅要派军舰到访台湾，还要派陆战队登陆台湾，并且还派出舰队到南海，同样想用武力分裂和压迫中国。

可现在的中国，已绝非是“鸦片战争”!4月11日零时至4月12日军演，中国在南海针锋相对地，举行了中国史上规模最大的海上阅兵：48艘战舰铁流澎湃，76架战机振翅蓝天……。七个作战群：战略打击、水下攻击、远海作战、航母打击、两栖登陆、近海防御、综合保障，气势磅礴。并将原定从4月11日零时至4月13日24时的三天军演，于4月12日提前结束军演，转到台湾海峡。按照福建海事局网站12日通告，台湾海峡 2018年4月18日08时至24时部分区域禁航，要进行实弹射击军事演习。今天的中国，决不会屈服于“洋枪洋炮”!

中美矛盾必然会激化，不仅是贸易战，还会有更激烈的军事对峙，特别是在台湾问题上，美国最终将逼迫中国提早以武力解放台湾。没有强大的国防为后盾，就绝不会有公平的国际贸易，只要帝国主义还存在，这个道理就永远不会过时!

8、看穿“亲美路线”不能与狼共舞。

同“鸦片战争”中国内一些“公知精英”一个德行，自改革开放以来，国内一些公知精英总反复

“教育”人们：跟美国的国家都能富，只要跟着美国走，中国就会富起来。中美是“夫妻”关系;贸易是中美关系“压舱石”;中美是“你中有我、我中有你”的一种“互利、共赢”的“和谐”关系。当美国出现“房贷”危机时，“救美国就是救中国!”“中美”必须努力搞好关系，管控好“分歧”。以致在一个时期里，谁要在中国骂美国，那都是大逆不道，必遭到公知精英围剿!

这次中美贸易战，应衷心感谢特朗普做了一回良好的“反面教员”，他清楚地告诉国人中美究竟是啥关系。2017年12月18日，特朗普发布任内首个国家安全战略报告，列举了挑战美国的三股势力，俄罗斯与中国被列入，与国际恐怖组织、“流氓国家”比肩的，试图改变国际秩序现状的“修正主义国家”。2018年3月22日，特朗普签署总统备忘录宣布：为应对“中国的经济侵略”，将采取措施限制中国投资;并要对600亿美元中国出口美国商品加征关税，以惩罚“中国对美国知识产权的偷窃”。更有甚者，美国国务卿蒂勒森2月1日在一所大学演讲时，竟将中国定性为“新帝国主义列强”!听听：中国成了比“流氓国家”还危险的“修正主义国家”、“新帝国主义列强”，

“经济侵略者”、“小偷”!试问：美国啥时将中国当成了“夫妻”?

不仅特朗普，整个美国垄断资产阶级，不管民主党、共和党、鹰派、鸽派，在朝在野;不管用软的、硬的，接触、遏制，冷战、热战等啥花招，都是千方百计要把中国变成第二个俄国。为搞垮中国这“新帝国主义列强”，今年3月美国公然违反中美三个联合公报中的庄

严承诺，特朗普签署了《台湾旅行法》，这是中美关系的大倒退。美军飞机、舰船，无视中国国家主权，随意侵犯我领空、领海。没完没了的“钓鱼岛问题”、“南海问题”、“朝核问题”、“台湾问题”，

哪个背后没美国“捣鬼”?甚至自“鸦片战争”以来，涉及中国的问题，哪个背后没美国“捣鬼”?

可***早在新中国建国前夕发表的《丢掉幻想，准备斗争》这篇雄文中，就深刻指出：“自从一八四0年英国人侵略中国以来……，捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。”特朗普发动的贸易大战、军事施压和“和平演变”，不就是这个反动逻辑的继续，***的论断可曾一天过时? 当然，无论国际斗争，还是国际贸易，总有斗争有妥协。但即使需要同魔鬼牵手，也一定要由天使牵着魔鬼走，这一点必须清醒!而当前这场中美贸易战的最大意义，就是生动教育了国人，让人民认清了公知，让人民要从“亲美路线”中清醒，开始重新认识美帝国主义，重新坚定地走科学社会主义道路!“中美”休矣!“中美夫妻论”休矣! 中美贸易战，中国必胜!

当今世界，经济全球化是大势所趋，美国却逆历史潮流，搞关税壁垒，发起贸易战，妄图遏制中国经济的发展。美国的政客们，请睁大眼睛，今天的中国早已经不是鸦片战争时期的中国！美国政客，请理性看待中国崛起！