Section A Grammar focus 3a—3c优秀教学设计内容

Unit 7 How much are these socks?

Section A Grammar Focus-3c教学设计

大理市上关镇第二初级中学

李建平

教材分析

本部分归纳和梳理了本单元的重要句式结构，即How much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答，并通过一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，逐渐内化为自己的知识。Grammar Focus以表格的形式呈现典型例句，引导学生关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词的使用。例句中包括5个描述衣物的名词短语，引导学生发现指示代词，表示颜色的形容词和衣物类名词的搭配关系。活动3a采用选词造句的形式，着重练习了How much......句型的主语部分。本活动考查了指示代词、形容词与名词的搭配关系。活动3b要求学生看图根据问句写答语、根据答语写问句，从而巩固询问价格的句型。活动3c让学生口头练习3b中的句子，一方面培养学生的记忆能力，另一方面以轻松趣味的游戏方式让学生再次操练、巩固核心句型。

学情分析

学生通过对本单元Section A部分的学习掌握了表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇，并能运用How much…?句式对衣物的价格进行问答，其中还涉及到指示代词、形容词和名词的搭配，为本课时的学习打下了良好基础。

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教学目标

1.语言知识目标：

1) 复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。

2）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

①

—How much is…? —It's…

②

—How much are…? They're …

3) 能理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。

2.情感态度价值观目标：

在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中获得学习英语的乐趣。

教学重难点

1.教学重点：

1）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

2.教学难点：

根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

教学过程

StepⅠRevision Review the words of clothes and different colors. 2

Show some pictures of different clothes and colors on the screen, then ask students some questions like this: Teacher: What is this/ that? Students: It is a/an ... Teacher: What color is it? Student: It is... Teacher: What are these/ those? Students: They are ... Teacher: What color are they? Student: They are ... （设计意图：复习导入，利用图片呈现和师生问答的方式来复习衣物类、颜色类词汇，以及指示代词、不定冠词和可数名词的单复数，为新课的学习打下基础。）

StepⅡGrammar Focus 要求学生朗读Grammar Focus中的句子，然后完成填空：

询问物品的价格常用疑问词

how

much

来提问，当物品为单数时，谓语动词用

is

，回答时用代词

it

来代替物品名词；当物品为复数时动词用

are

，回答时用代词

they

来代替物品名词。此外，在物品名词前还可以添加指示代词

the

,

this

,that, these , those 和表示颜色的形容词。指示代词中this 和that后面加可数名词的单数形式，these 和

those 后面加可数名词的复数形式，the后面既可以加可数名词的单数形式也可以加可数名词3

的复数形式。

用句式结构可以表示为

①

—How much + is +this/ that/ the + 表示颜色的形容词

+ 可数名词单数？

—

It is + 价格. ②

—How much + are + these/ those /the + 表示颜色的形容词

+ 可数名词复数? —They are + 价格. （设计意图：让学生通过朗读感知句式结构，教师带领着进行比较学习，然后以完成填空的方式来总结规律，最后学会归纳句型，培养学生分析比较、总结归纳的能力。）

Step Ⅲ

Practice 1.

Work on 3a. ①

Let students read the words in the boxes then answer the questions.

the

this

that

these those yellow

green purple

blue brown

red white

black

方框一中的词汇是指示代词，方框二中的词汇是表示颜色的形容词，方框三中的词汇是与衣物相关的可数名词，其中既有单4

T-shirt

hat

trousers

skirt sweater

socks shorts

shoes jacket

bag

数名词也有复数名词。

②

Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes? Let’s have a match. If you write the most(最多的) and the rightest (最正确的) sentences in three minutes, you are the winner. How much is...?

How much are...?

the yellow T-shirt

You should pay attention to the single (单数)or plural(复数)form of the words. ③

Let some students show their answers. Then check the answers to find the winner. （设计意图：3a的练习部分首先以朗读的方式来复习词汇，然后以完成填空的方式来归纳词汇，最后以三分钟比赛造句的形式来完成练习。利用比赛的方式来调动学生的学习积极性，三分钟的倒计时增加了比赛的紧迫感，锻炼了学生高效学习的能力。）

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2.

Work on 3b. ①

Look at the pictures in the blackboard , ask and answer questions with your partner then write them down. ②

Ask some students to show their conversations. S1: How much is …?

S2: It's ...

S1: How much are …?

S2: They're ... ③

Check the answers.

（设计意图：利用呈现手绘图片的方式来进行同伴两人问答练习，让学生对物品有更直观、形象的感受，同时增加了学习的趣味性。）

Step IV Pair work 1.

Student A, look at the pictures in 3b for a minute and then close your book. Student B, ask questions. B:How much are the socks?

A: Umm, they're three dollars.

2.

Try to make a conversation in your group with the pictures. （设计意图：3c的练习以两人结对问答来开始，然后增加了练习的难度以四人小组的形式来尝试编对话练习，让学生在两人小组中面对困难，战胜困难的同时学会在四人小组中挑战自我，超越自我。）

Step V Summary 6

1.师生口头总结本节课所学知识。

2.课堂小练笔，完成填空题。

①______________ is the blue hat？(多少钱) ②How much ________ these white shoes. (be) ③How much are ________ red shorts. (that) ④ How much are ________ yellow hats. (this) ⑤How much ________ (be) the __________ _______.(黑裤子) （设计意图：在口头总结之后，利用课堂小练笔的方式来检测学生对所学知识点的掌握情况。）

Step VI Homework 1.

Recite the sentences in Grammar Focus. 2.

Try your best to write more sentences in 3a. （设计意图：以背诵语法部分句子的形式来复习句型知识，3a部分的练习利用家庭作业的方式来进行延伸。）

板书设计

Unit 7 How much are these socks? Section A Grammar Focus-3c 询问衣物价格的句型：

①—How much + is +this/ that/ the + 表示颜色的形容词

+ 可数名词单数？

—

It is + 价格. 7

②—How much + are + these/ those /the + 表示颜色的形容词

+可数名词复数? —They are + 价格.

教学反思：

七年级的学生英语基础比较薄弱，因此在课程设计上我是以复习导入的形式来引入新课，利用课件展示出图文并茂的情景让学生对颜色、衣物类型、指示代词和可数名词单复数有形象直观的感受。英语学习要鼓励学生尽可能的多开口说英语，对于七年级的学生而言“读”是基础，因此，我在教学过程中以“读”贯穿始终，并且让学生学会发现规律，总结规律。此外，我设计了同桌练习、小组练习等活动让每个同学都有机会开口说英语，而且能够促进学生之间的相互帮助、相互学习。在3a部分我设计了造句比赛，本活动的答案是开放性的，因此我利用3分钟的倒计时来增加紧迫感，有利于激发学生的创造性并培养学生高效学习的能力。在3c部分的活动中，大部分学生觉得记住物品的价格很简单，因此，我将活动的难度进行提升，要求四人小组编对话练习，有助于激发学生思维的活跃性，让他们在操练语言的同时锻炼记忆能力。

在教学过程中也有一些不足，七年级语法部分的教学很多时候都不能使用全英文教学，大多时候都是英文说一遍，中文再说一遍，在以后的教学过程中要多注意这方面的语言情景培养。在8

练习过程中发现学生单词记忆不扎实，字母书写不规范，这些问题都是要在平时的教学过程中引起重视，帮助学生扎实记忆词汇，不断强化书写练习。由于时间紧迫，每次的练习环节都只是邀请到一组学生来展示，争取在以后的教学过程中让每个小组都有展示的机会。

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