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关键词：6 画教学设计内容推荐

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人教版一年级上册识字

画

教学目标:

1、认识11个生字和“辶”和“忄”两个偏旁,会写“火”字。

2、知道“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学时间:一课时

教学过程:

一、猜谜语导入新课

1、两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

(谜底:一双手) 2、千条线,万条线,掉进河里看不见。

(谜底:雨)小朋友真厉害,还有一个谜语,想猜吗?请打开书59页,别着急,先听听老师的温馨提示,请看大屏幕。

二、拼读课文,自学生字

1、自由读课文,圈出生字。

2、同桌互相认一认生字。

三、学习生字,朗读课文

1、出示带拼音的生字,开火车读生字

2、去掉拼音还会读吗?

3、你们是怎么记住这些生字的?(引导学生说记字方法:加一加,减一减,换一换,猜一猜等)

4、认识新偏旁“辶”和“忄”

5、把生字宝宝送回课文,会读吗?

四、课间休息——做游戏(反义词)

同学们读得这么流利,老师奖励你们做游戏——找朋友。

五、写字

1、今天还有一位生字宝宝想跟大家交朋友呢?请看大屏幕,一起读:火

2、书空“火”的笔顺:点、短撇、竖撇、捺

3、仔细观察“火”字在田字格的位置(教师边写边讲解,加深印象)

4、提醒写字姿势,齐背写字儿歌

5、打开书本60页,先描红,再写3个。

教学反思:

1、尊重学生的主体地位,放手让学生自主去拼读课文,将课文读通顺,读生字,记生字。

2、用猜谜语导入课文,激发学生的学习兴趣,效果好。

3、整堂课的设计符合儿童的认知规律,读写结合,让学生在动静中交替,学得兴致盎然。

4、不足之处,书空时没有让孩子跟着一边写一边说笔顺;生字已经组词,如果联系生活说一至两个句子教学效果更好些。

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