第14课 苏联解体与东欧剧变第二课时教学实录

长丰县实验高中2018—2019学年第二学期九年级历史学科

集 体 备 课 教 案

项目

课题

内容

第14课：苏联解体与东欧剧变（共 1 课时）

修改与创新

1、知识与能力

了解戈尔巴乔夫改革和苏联解体的基本史实。通过分析和探索苏联解体的原因，培养分析与思辨的能力。通过比较苏联与独联体的不同之处，提高从历史文件中获取信息的能力。

2、过程与方法

通过对苏联解体过程的分析，学会把握历史事件之间的内在联系。

教学目标

通过比较雅尔塔体系下的世界格局的不同，引起对世界政治格局的多极化趋势的思考，学会运用比较和综合的方法。

3、情感态度与价值观

结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识走中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。

结合当今的世界形势，认识世界格局的变化对各个国家发展造成的影响。

教学重、难点

重点：

戈尔巴乔夫改革，苏联解体的过程。

难点：

苏联解体的原因。

学生准备：安排学生课前查找关于戈尔巴乔夫改革的一些资教学准备

料。

教师准备：制作多媒体课件，剪辑有关录像资料。

教学过程

复习旧知，导入新课：

师：师生共同回忆一战和二战后的国际政治格局，然后导入新课。

合作探究，讲解新知：

一、戈尔巴乔夫改革

师：首先请第一小组的同学为大家介绍一下戈尔巴乔夫改革前苏联的经济政治情况。

学生资料：20世纪30年代所建立起来的高度集权的政治经济体制，随着战后初期的经济恢复而日渐暴露出其弊端。在20世纪40年代末期，一些有识之士便有改革之举。20世纪50年代到60年代的调整标志着改革的开始。苏联在赫鲁晓夫时期积极推进经济、政治改革。他的改革改变了苏联农业长期停滞不前的状态，但农业落后的问题没有得到根本的解决。1964年10月，勃列日涅夫担任苏共中央第一书记。

在政治方面，他采取“稳定政局”的方针，并趋于基本恢复赫鲁晓夫改组以前那种高度集中的党政领导体制，并部分恢复了斯大林的名誉，外交上奉行霸权主义，推行一系列侵略扩张活

教学过程

动如侵犯我国珍宝岛等。

在经济上，新经济体制改革取得了一定效果，特别是在初期，农业发展很快。但是，农业落后问题没能根本解决。苏联的农业底子薄，自然条件较差；改革步子不大，国家统得仍然过多，吃“吃大锅饭”的现象仍然存在。

在军事上，他主张以核武器为基本力量，各军种联合发展，一方面常规力量再次受到重视，另一方面，他决心不惜一切代价消除苏联在核力量方面所处的劣势。这就促使重工业片面发展，压抑了消费水平的提高和新兴工业的崛起，经济结构进一步畸形，经济基础日趋衰弱，难以支撑沉重的军事负担，使得综合国力逐渐衰退，社会矛盾不断积聚。

师总结：感谢第一组同学的精彩介绍。1985年，戈尔巴乔夫上台执政时，苏联在经济、政治领域问题成堆，可以说他是在不改革就没有出路的时刻上台执政的，他是如何解决这些难题的呢？让我们一起来听一听第二小组的同学为大家讲述戈尔巴乔夫改革的情况吧！

学生资料：1985年，戈尔巴乔夫担任新一代的党中央***。戈尔巴乔夫指出苏共当前的基本任务是“发展和巩固社会主义，有计划地和全面地完善社会主义”，并要求在15年使国民收入和工业总产值翻一番。在政治上也提出了“进一步民主化”并“扩大公开性”。在对外政策方面，提出要广泛进行国际合作，“来建立一个无所不包的国际安全体系”，并“解决全人类和全球的问题”。由于“加速战略”仓促上马，对长期形成的畸形经济结构的调整和对农业体制的深入改革未予重视，对企业改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施，以致各项改革效果不佳。1986—1988年，国民收入增长率仅为2.8％。

由于经济改革失利，改革的重点转向政治改革，政治思想向民主社会主义倾斜。1988年的苏共第十九次代表会议上，戈尔巴乔夫在报告中首次完整地提出“人道的、民主的社会主义”的概念。

师总结：第二小组的同学能够利用课余时间，运用集体的力量搜集整理了资料，使我们了解到了戈尔巴乔夫在经济领域和政治领域的改革情况。那么，戈尔巴乔夫的改革给苏联人民的社会生活带来了哪些影响呢？有请第三组同学。

生发言：随着政治体制“根本改革”，政局失控状况日益严重，无政府状态在全国迅速蔓延，社会日益动荡。罢工浪潮不断，经济和刑事犯罪率猛增，反对党派纷纷成立。苏共党内的思想十分混乱，自由化思潮严重泛滥，从全盘否定斯大林发展到彻底否定十月革命和苏联70多年的历史，反对列宁主义和马克思主义，反对共产党和社会主义制度。苏共分裂趋势日益严重，一些加盟共和国开始分裂。

师总结：第三组同学生动的讲解，似乎把老师带到了当时的苏联，请同学们看一组图片。（大屏幕展示：莫斯科市民排队购买商品等图片）

教学过程

现在，到了我们本节课的“互动”环节，凭同学们的聪明才智和刚才大家聚精会神的神态，老师相信你们已经设计出了问题，现在就一展你们的风采吧。

学生可能提出或教师补充的部分问题：

1．戈尔巴乔夫的经济改革和政治改革之间有什么关系？

2．戈尔巴乔夫改革与中国改革有什么不同？

3．戈尔巴乔夫改革有哪些经验教训？

学生以小组为单位提问，其他小组同学举手回答，教师适时点评，最后同学互评，选出优胜小组。

师总结：刚才同学们表现得都很好。戈尔巴乔夫的改革的确有许多值得我们去沉思、去探讨的地方。由于改革的失败，使得苏共的威信和影响力急剧下降，一些高级领导人宣布退党，反对党派纷纷成立。潜伏已久的民族矛盾像火山一样爆发出来，民族分离活动愈演愈烈。1991年，强大的苏联解体。

二、苏联解体

师：请同学们以小组为单位，结合教材“苏东剧变”一目和自己搜集的资料，列出苏联解体的进程表。比一比哪个小组的同学完成得又快又好。

生活动：以小组为单位，经过讨论列出表格，并通过大屏幕展示，学生间互评，选出优胜组。

师：同学们绘制的表格各有特色，真是让老师大开眼界，老师也为同学们准备了一幅地图。

（展示课件：《苏联各加盟共和国示意图》），请大家观察1990年独立的加盟共和国。（点击鼠标，图中被点击的加盟共和国发生变化，并注明宣布独立的时间）

与此同时，另外一些加盟共和国也发布了主权宣言，于是，就是否保留苏联举行了全民公决，结果大部分公民表示赞同保留原联盟和原国名。为了防止联盟的瓦解和维持最低限度的统一，1991年3月8日，苏联总统戈尔巴乔夫公布了《主权共和国联盟条约》（出示该条约主要内容）。该条约不仅将苏联国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，而且要把苏联变为一个松散的邦联，这样“八一九事件”爆发了。请同学们阅读课文，在了解“八一九事件”经过的同时，思考你怎样评价“八一九事件”。

师总结：“八一九事件”实质上是苏联“传统派”为了挽救国家的完整和统一，为了挽救社会主义而采取的一场政变行动。但是，这种政变行动在西方国家的强大压力和叶利钦等人的猛烈反扑下，同时由于“国家紧急委员会”仓促上阵和策略错误，最后只能以失败而告终。它加速了苏联解体的进程。现在让我们一起关注一下反对政变的中心人物、时任俄罗斯总统的叶利钦。

（展示叶利钦相关资料及图片，学生阅读）

师：（展示课件：《苏联各加盟共和国示意图》），请大家观察1991年独立的加盟共和国。（点击鼠标，图中被点击的加

教学过程

盟共和国发生的变化，并注明宣布独立的时间）在苏联分裂已成定局的情况下，一纸宣言对苏联的终止做出了最后的判决。（大屏幕展示《阿拉木图宣言》的主要内容）

请大家在阅读材料后，分组讨论：为什么说独联体不是一个国家？

师总结：正如《阿拉木图宣言》所说，随着独立国家联合体的成立，苏维埃社会主义共和国联盟将停止存在。1991年12月25日戈尔巴乔夫签署了他最后一道总统令：辞去武装力量最高统帅职务，将武装部队和“核按钮”的控制权移交给叶利钦。（展示相关图片及自制动画：苏联国旗从克里姆林宫降下，俄罗斯国旗缓缓升起）一个新时代开始了。

现在，我们一起走进本节课的第二个“互动”环节，相信这一次同学会有更加精彩的表现。

学生可能提出或老师补充的部分问题：

1．苏联解体的原因是什么？

2．苏联解体对世界造成哪些影响？

教师总结：

由于苏联长期社会动荡，对东欧社会主义国家产生了巨大影响，从1989年的下半年起，东欧各国风云突变，发生了重大变化。（展示表格：东欧各更改的国名）有人说，东欧剧变和苏联解体是由于实行社会主义制度造成的，你同意这种说法吗？请说明理由。

课后作业：

结合本课所学内容，写一篇小论文，题目自拟。

苏联解体与东欧剧变板书设计