8 猴子种果树第二课时 公开课

8、猴子种果树

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成。

教学重点、难点:

通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。

教学时间:

两课时

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

教具准备:

PPT

教学过程:

一、导入

1、(PPT)这是谁呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在种果树)

2、猴子是怎样种果树的?结果怎样?今天,我们一起来学习《猴子种果树》,板书课题,齐读。

二、初读课文。

1、自己小声轻读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。

2、出示词语:

猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四

(1)自由读。

(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?

(3)开火车读词,指名读,齐读。

(4)去拼音读。

3、再读课文,要求把句子读通顺。

4、指名分段读课文。

5、默读课文,勾划出文中不理解的词句。

6、讨论交流:

(1)农谚:有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出来的经验,对于农业生产有一定的指导作用。

(2)施肥:给植物上肥料。

7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。

8、读了这篇课文,谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。)

三、指导生字。

1、出示生字。

2、说一说你用什么方法记住了这些字?

3、学生描红。

4、教师范写指导,学生练习写字。

四、作业设计:

1、朗读课文,以及田字格中的生字。

2、抄写生字,各组词一个。

3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下来。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。

2、教育学生做任何事情要有耐心,不要盲目地听从别人的话。

教具准备:

教学挂图

教学过程:

一、复习检查:

1、听写词语:

浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急

2、默读课文,思考:猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你是从哪个小节看出来得?

二、新授

1、指名读,齐读。

2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。(教师一边说一边板书)

3、猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不断改种果树的?

4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。

a、小组表演。

b、小组派代表表演。

5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。

7、师:听了三只鸟的话,我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢? (板书)乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)

8、什么叫“梨五杏四”?

9、梨树要等五年才能结果,你说猴子有这个耐心吗?

10、(出示句子)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?换个说法,使意思不变。

10、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?

11、听喜鹊说“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

12、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?

13、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽) 14、、齐读第8自然段。

15、就这样,猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延伸

1、小朋友,如果你是这只猴子,你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)

2、学了这篇课文,你现在最想干什么?(表演)

a、小组之间练一练,可以加动作、神情等。

b、愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等)

3、表演。

4、学生评价。

5、师:小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢? (把表演猴子的同学留在台上?)

6、师:猴哥听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?

7、知错就改,仍然是个好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。四、小结

通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费。

五、作业

1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

2、说说为什么这只猴子什么树也没种成。

六、板书设计

猴子种果树

“梨五杏四”没有耐心

“杏四桃三”没有主见一事无成

“桃三樱二”急于求成