9 明天要远足PPT配套教学设计内容

《明天要远足》第二课时

高邮实验小学潘佳佳

教学目标:1、复习“睡、那、海”等11个生字,有感情的朗读课文。

2、正确书写“同,学”。

教学重难点:1.让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。

2.仿照课文1、2小节创编儿歌。

教学过程:

一、复习字词,巩固记忆

1.这节课我们继续学习第9课,齐读课题《明天要远足》,明是后鼻音,让我们读准它。明天要去远足了,你们的心情怎么样?开心地、美美地再读一读。2.这些词语宝宝还记得吗?

出示:大海老师同学天亮

睡不着翻过来翻过去

那地方的海那地方的云(注意轻声)

3.借助这些词语,谁能说说这首儿歌写了什么?

(小脚丫明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了,想着明天要去的那个地方的模样。)【板书:睡不着】

二、多式朗读,体会心情

1.过渡:是啊,小脚丫怎么也睡不着,你知道她在想什么吗?请大家打开书到页,自由读一读。注意,读书时要做到:头正肩平脚踩地,双手拿书书微斜,看到哪儿读到哪儿。开始吧!

出示:第一二小节,谁来读一读(指名读)她在想什么?

(那地方的海真的有那么多种颜色吗?那地方的云真的那么洁白柔软吗?) (1)是啊,大海真的有那么多种颜色吗?【板书:海---各种颜色】

你见过什么颜色的大海?(蓝色)那地方的海啊,有很多颜色,你看,太阳每升起来来时,大海是灰色的;日出时是红色的;帮傍晚时是橘色的;海藻多的地方,就是绿色的;在北冰洋还有白色的海。

(2)小作者还想到了什么?(那地方的云)【板书:云---洁白柔软】

①课件出示(蓝蓝的天空中,白云朵朵。)

理解:“洁白柔软”是什么意思?(很白很白,(软软的,摸上去很舒服。) ②生活中,你见过什么东西是洁白柔软的呢?(棉花、白被子、羽毛......)指导朗读:这么多种颜色的大海,这么洁白柔软的云朵,可能就是小脚丫明天要去的地方,此时此刻,她的心情如何?(激动、兴奋、期待、着急)你能读出小脚丫的心情吗?出示:

2.对比朗读,加深体验。

我们来看看这两句话:

出示:那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?

那地方的海,像老师说的,有多种颜色吗?

男女生对比读,说说有什么不一样?(真的、那么)看出小脚丫此时强烈的好奇和疑问,读时稍微重一点,也可以在两个词后稍微停顿一下,就更能表现小脚丫的心情了。)

师范读,学生练读。

3.一想到明天要去的地方那么美,小脚丫就再也睡不着了,你看她---师读。聚焦“唉-----”,这条常常的尾巴是什么意思呢?(它叫破折号,表示声音的延长,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。)谁试着读一读。

指导朗读:“翻过来,唉-------睡不着”

“翻过去,唉-------睡不着”

4.同桌合作朗读第一二小节。可以一人读一句,也可以一人读一小节,还可以边读边表演。读好了就坐正。

三、同桌合作,仿创诗歌。

1.同学们,远足的前一夜,小脚丫在床上翻来覆去睡不着,她在想大海是不是像老师说的有那么多种颜色,云朵是不是像同学说的那么洁白柔软,你觉得她的心里还会想些什么呢?你能不能仿照课文的句式写一写。(借助老师给你的图片)交流,配乐读学生作品

2.出示第3小节,这么美的地方明天就去了,小脚丫越想越---兴奋,越想越----着急,越想越---- ......躺在床上还睡得着吗?谁来读一读第3小节。

出示:到底什么时候才天亮呢?谁能接着往下说?

(到底什么时候才出发呢?到底什么什么时候才见到大海呢?......)

3.此时此刻,小脚丫的兴奋、着急、激动之情已经达到了顶峰,让我们们捧起书,美美地再读一读,再次体会小脚丫迫不及待去远足的心情。好,头正肩平书微斜,开始。

四、拓展谈话

1.小脚丫因为明天远足而兴奋的睡不着,你们有过睡不着的时候吗?是什么事情让你睡不着的呢?

2.小结:看来大家都有睡不着的时候,老师也一样。有时因为高兴、有时因为害怕,紧张,不过啊,漫漫黑夜终会过去,光明终会到来。

五、巩固字词,指导书写

1.出示:同学

2.学习“同”字,认识“冂”(同字框)。书写时注意什么?“同”字是半包围结构。口诀:同字框,边竖直,横口偏上间距匀。

在一起学习的叫“同学”,在一起工作的叫“同事”,在一起玩耍、生活的叫“同伴”,在一起干坏事的叫“同伙”

3.学习“学”字,汉字演变,上下结构,下面是“子”,组词:学习。

4.教师范写,学生书写。

5.反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。

六、布置作业。

回家把课文背给爸爸妈妈听一听,让他们也感受到你的快乐。

板书设计

9 明天要远足

海——各种颜色

睡不着

云——洁白柔软