习作含PPT的教学设计及点评

《难忘的“第一次”》作文讲评课教学设计及反思

沁阳市商隐小学吕艳芳

教学目标:

1、通过本次作文讲评,使学生进步明确好作文的标准,初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。

2.在讲评过程中,善于发现和欣赏同学们作文中的美点、优点,取人之长。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,学会自我修改。提高自己的写作能力,激发自己习作的信心和热情。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文。

教学过程:

一、重温目标,讲评定位:

1、看了同学们的习作《难忘的“第一次”》让老师浮现出了一幅幅精彩的画面。下面让我们一起重温记忆深处那难忘的瞬间,走进今天的习作讲评课:《难忘的第一次》

2、让我们共同回顾一下本次的习作要求(出示课件)

想一想,根据这次习作的要求,你认为本次习作评改应注意那些问题?(学生自由交流)3、教师总结:你们说的真好,那就让我们一起在这节课中来实践吧!二、精彩赏析,取人之长:

1、现在让我们进入第一个环节:走进佳作欣赏的乐园,来分享本次习作的精彩。这次习作,咱们班的同学都能写出自己生活中那一个个难忘的第一次,很多同学还做到了叙事清楚,富有真情实意,并从中获得启示。榜上有名的有这些同学(PPT出示),优秀习作、精彩开头、精彩片段,除了内容上的精彩,还有卷面上的精彩,请同学们把掌声送给他们,希望下次在光荣榜上也能看见你的名字。

2、课件出示:下面请欣赏精彩开头和片段:

(1)作者朗读精彩开头,师生评议好在哪?

(2)作者朗读精彩片段,师生评议好在哪?

小结:他们的习作精彩之处就是有亮点,何为亮点呢?请大家齐读亮点。三、典型修改,习得方法:

著名作家托尔斯泰说过:作文是写出来的,好作文是改出来的,改一百遍也不算多。

1、下面,我们一起来寻医问药,习作评改,注意发现文章的精彩和不足,在本上做好标记。

2、谁能来谈谈你的感受?(指名回答,其他学生补充)

学生自由交流,教师结合课件上的作文进行修改评介

3、老师的总评:通过同学们的评议,我们知道了这位同学习作的优点:小作者的作文结构完整,有起因、经过、结果;通过写第一次学骑车这件事,明白了“做什么事情都要坚持,只要坚持就会成功”的道理获得的启示,文章的语言流畅自然。如果能注意个别错别字,将学骑车时的经过写的再具体些(要体现出一波三折),然后再加入一些内心感受的描写(有跌宕起伏的变化),这样文章就会更加生动,老师相信你!让我们用热烈的掌声鼓励一下她!

师:经过共同评议这位同学的优缺点,我们习得本次习作修改方法,板书:情节一波三折内心跌宕起伏)

四、自我品读,自我修改:

师:下面请同学们根据‘四读自改法’拿出自己的习作,自我品读,自我修改。

1、生品读修改自己的作文。

2、修改好的同学请举手,来分享一下你修改的习作。

(设计意图:在欣赏和评介的基础上,学生感受到了佳作带给人的无穷的自豪感,进而自主修改自己的作品,使学生自己的作文再次达到和谐完美的统一。)五、教师赠语:

同学们修改后的习作越来越精彩了,这更证实了托尔斯泰说的那句话作文是写出来的,好作文是改出来的,改一百遍也不算多。这节课马上就要结束了,老师送给大家一句话文章不厌反复改。只要肯用心,一字值千金。

(设计意图:教师最后的总结,是对学生本节课的评改情况的总的陈述过程,学生总结自己的感受,在师生和谐融洽的氛围中结束这节课,让学生回味无穷,达到了本节课的教学目标。)

六、板书设计:

习作讲评:

难忘的“第一次”

情节一波三折

内心跌宕起伏