5、5的乘法口诀优质课教案设计｜教案在线预览

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“5的乘法口诀”教学设计教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第29页的例题、“想一想”和第30页“想想做做”教学目标:1、使学生能联系具体情境编出5的乘法口诀,知道乘法口诀的实际意义;识记5的乘法口诀口算相应的乘法算式的得数。2、使学生经历编5乘法口诀的过程,进一步体会编

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所属课文：5、5的乘法口诀

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2018-05-23 08:19:00

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学校：泰州市凤凰小学

5、5的乘法口诀优质课教案设计

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关键词：5、5的乘法口诀优质课教案设计

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“5的乘法口诀”教学设计

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第29页的例题、“想一想”和第30页“想想做做”

教学目标:1、使学生能联系具体情境编出5的乘法口诀,知道乘法口诀的实际意义;识记5的乘法口诀口算相应的乘法算式的得数。

2、使学生经历编5乘法口诀的过程,进一步体会编乘法口诀的方法,发展初步的抽象、概括能力,积累编乘法口诀的经验;培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力。

3、使学生体会乘法口诀可以来自实际问题的情景,能主动参与编口诀的活动,能独立思考、相互交流,增强学习数学的自信心,进一步体会乘法口诀的结构和规律,感受乘法口诀在计算中的作用,产生对数学的兴趣。

教学重点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算,培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

教学过程:

一、课前交流

师:我们已经学习了1-4的乘法口诀,下面我们来背一下1-4的乘法口诀。

全班齐背1-4的乘法口诀

师:同学们的记忆力真好,那你们猜一猜今天我们要学习几的乘法口诀。

齐说5的乘法口诀(师板书课题)

师:根据几个5相加你会写出乘法算式吗?指名回答。

板书:

2×5=10

3×5=15

4×5=20

5×5=25

三、编制口诀

师:前面小朋友们学编了1-4的乘法口诀,你们能根据这些乘法算式来编一编5的乘法口诀。1×5=5,你会编吗?

生:一五得五

师:你会接下去编吗?请同学们先自己在书上编一编,编完后和你的同桌说一说。

学生在课本上填写,然后汇报。师逐步完成板书。

师:我们一起来把大家编的口诀读一读。

全班读口诀

师:口诀是很有用的。你能把这些口诀都背出来吗?

试背,指名背一背,再全班背一背。

师:你在读口诀、背口诀的时候,有没有发现什么规律?

生:下面的一句口诀比上面一句口诀的得数多5,上面的一句口诀比下面一句口诀的得数少5。

三、练习应用

师:小朋友们说得非常棒,下面我们来用这些口诀做个游戏,游戏规则:一个同学说5的乘法口诀上半句,同桌接口诀下半句。

同桌开始游戏。

师:农田里的棉花开了,你知道为什么“2×5”和“5×2”这两朵花开在一起吗?

生:都用了二五一十这个口诀。

师:你能说出另外两个花坛要用的乘法口诀吗,并算出积吗?请小朋友自己填一填。

学生填完后交流。

师:白菜老师带了一些计算题,小朋友们来比赛,看谁算得又对又快。

生完成想想做做第3题,后开火车交流。

师:小朋友们知道青蛙是怎么走路的吗?

生:跳着走的。

师:看看他一次跳了几格?

生:3格

师:它跳了几次?

生:5次。

师:你能画一画它每次怎样跳的吗?先画一画,再写出乘法算式。

生独立写算式后交流。

师:小兔子看到青蛙在跳,它也跃跃欲试,你能画出它出它每次跳到哪里吗?请小朋友画一画,再列式。

师生交流。

五:总结回顾

师:小朋友们,我们今天学了什么?生:5的乘法口诀。

师:让我们一起背一背5的乘法口诀吧。

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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