习作优秀教学设计说课稿

《文明只差一步》漫画作文

教学设计

峨眉山市桂花桥镇第二小学校:洪敏

这是一次看图想象作文训练。但是,跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。孩子们是否会读漫画呢?如果对“漫画”这种艺术形式不了解,就不能很好的写出启示来,所以要适当有对漫画的引导,简要介绍漫画的特点。

教学目标:

1、仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,合理进行想象。

2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事,进行习作。

3、抓住中心,恰当的运用语言动作神态进行描写。

教学重点:

1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。

2、能从漫画展开联想,想象漫画描绘空留外的情景。

教学难点:

漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,从中得到的启示。

教学设计理念:

根据孩子们喜欢漫画的心理特点,将本次习作与欣赏漫画、讲漫画、写漫画、想漫画结合在一起。

教学活动过程设计:

一、激发习作兴趣

1、质疑激趣:

你看过漫画吗?都看过哪些漫画书?

你喜欢漫画吗?为什么喜欢呢?

你说说漫画都有什么特点?

漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,来表现幽默、风趣的画面,来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。

3、导入新课:今天,就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”,希望你仔细观察,体会漫画的特点,理解漫画蕴含的意义。(板书赏漫画讲漫画写漫画想漫画)

二、指导观察漫画。

第一幅图(出示漫画)这是漫画家吴孝三的一组漫画。请同学们仔细观察,讲一讲你看到的漫画,看你是否明白画家的用意。

1、谁来说说从第一幅画面你看到了什么?(时间、地点、人物、天气、环境)

2、看到什么?(板书:动作神态)

(女孩手指着垃圾,他们背着书包,女孩和男孩的表情很惊讶)

3说些什么?(板书:语言心理)

在一个阳光灿烂的早晨,小文和小明一起走在上学的路上。走着走着,突然看到了一堆垃圾,发出阵阵恶臭,里面有果皮、塑料袋、纸屑、发霉的面包和牛奶盒。有些人捂住鼻子急匆匆地走了。小文看着那堆恶心的垃圾对小明说:“谁这么缺德,垃圾箱就在旁边,也不扔准点,弄得周围臭气熏天。”小明回答道:“对呀,垃圾箱就只有一步之遥,也不肯放好些!”“这些垃圾会污染环境的呀,不如我们把它收拾干净吧!”

第二幅图:看到这一切,他们两个说干就干,

1、小文和小明都说了什么?做了什么?结果怎么样?路过的人见到都怎么夸奖的?

他们说干就干,一起用洁白的小手捡起肮脏的垃圾,把垃圾一点一滴地放入垃圾箱。经过他们的努力,刚才路边上的垃圾被他们清理得一干二净。过路的叔叔阿姨看见了,啧啧称赞,不住的点头赞扬。

第三幅图:可是聪明的小明眉头一皱,计上心来。

1、小文还在收拾垃圾时候,小明在做什么?

(动作描写:放下,找,铺开,趴、按着,扶着,快速写着什么?

第四幅图:小文和小明的表情语言。

文明——只差一步,并把警示语贴在了垃圾箱上。小文看见后,连忙竖起大拇指,称赞道:“你真聪明!这样就能时时提醒人们不要乱扔垃圾了。”

三、讲漫画

1、小组合作,每人讲一个完整的故事。(小组交流)

2、推荐一个同学同学全班讲漫画。(全班交流)

出示要求:

(1)注意图之间的衔接,就是过渡。

(2)把看到的、想到的(主要是人物的语言、动作、心理活动等)要结合起来。

(3)语言要表达准确。

(4)注重小组合作的实效。(组里同学有困难,我们就帮帮他。)

四、写漫画

1、明确习作要求:

(1)默读习作要求,(审题)

一方面:可以根据画意编故事。一方面:可以写漫画带来的启示。

(2)表达中心。(立意)

(3)选择哪个部分详写(选材)

五、中心启示:

1、同学们,你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。那么这幅漫画给我们什么启示呢

2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示?(鼓励学生表达自己的真实感受,从不同的角度去谈。如:可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为,还可以说这两位学生保护环境的美德,也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。)

A 爱护环境保护环境,人人有责B 人类需要文明C 凡是从身边小事做起 D 讲文明树新风促进和谐社会E 要做有爱心的人爱家乡爱社会

F 绿色环保爱护家园G批评不讲文明不讲公德的人H 对这样不讲文明的行为进行警示I 引发世人思考

看到了这幅漫画,令我感慨万千。是啊,生活中有很多这样的事,出门把脏水往地上倒,不管脏水井有两米还是三米远;随便从楼上扔东西,不管是三楼还是四楼;垃圾袋总是丢在楼门前……那些散发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥,如果每一个人都这样,我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶,人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那样懒惰,离垃圾桶仅仅只有一步,却不把它们扔到垃圾桶里呢?这引起了我的深思,我想最关键的是人们缺乏保护公共环境的意识。我敢肯定没有一个人,在家里把垃圾扔在沙发上、地板上,以及任何一个角落――除了垃圾桶。我们要知道,美好环境要靠大家来创造的,只凭几个保洁员的微薄力量,永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。大人们经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,保护环境,讲究卫生,懂得文明,然而那随手扔掉垃圾,随地吐痰,在公交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗?

啊!文明――只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多;文明――只差一步,或许这一步,能让世界变得美好;文明――只差一步,或许这一步,能让你、我、他会心一笑。

六学生习作,教师巡视

提醒学生注意:

1、内容符合图意。

2、自己的看法和想法表达清楚。

3、语句通顺。题目新颖。

八、习作评讲

小组推荐佳作。全班交流。

一、自读习作,初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

2、读别人习作,帮助同学修改。

二、指名读***家共同修改

1、选择不同内容习作,指名读,师生评议:

评议要点:

⑴语言是否通顺,用词是否准确。

⑵是否把四幅图的内容写完整了,是否有自己的想法,漫画中的讽刺意义是否表达出来?

八、认真修改之后进行誊写。