8　武夷山和阿里山的传说教学设计方案

《武夷山和阿里山的传说》教学设计

教学目标:

1.学会8个生字.

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文.

3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.

4. 体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望. 教学重难点:

1. 学会复述课文. 感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.

2.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神. 教学法:

朗读感悟法、情境教学法、合作教学法等。

教学时间:

1课时

教学准备

搜集武夷山和阿里山的相关资料、制作课件。

教学过程:

一、教师导学

1、出示课题,请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置.

2、教师介绍,在很久很久以前, 武夷山和阿里山是连在一起的,后来发生了怎样的故事?今天,我们来学习一个动人的传说《武夷山和阿里山的传说》.(板书课题)我们一起把课题读一读。传说是什么?(传说比神话的出现要晚得多,而形式与神话相似。人们把叙述“神”的生平、事迹称为神话,而把讲述英雄事的称作传说。也就是说,神话所讲的是“神”的故事。传说讲的是“人”的故事,是对人类传说的描述。神话反映的多半是超乎现实的生活,传说则符合现实生活,往往与一定的历史人物、历史事件、地方古迹、自然风貌、社会风俗有关。)二、个体自学

1、自由朗读课文,读准生字词,读通句子,一定要读得正确流利,不添字,不少字。

2、想一想:本文讲了一个什么故事?主要人物是谁?她是怎样想的?怎样做的?结果又是怎样的?

3、花珊给你留下了什么样的印象?用横线勾画出相关语句。

三、同伴助学

1、小组内选自己喜欢的方式练习读生字新词,注意纠正读不准的字音。

2、组内交流本文讲了一个什么故事?主要人物是谁?她遇到了什么事情?她是怎样想的?怎样做的?结果又是怎样的?

3、组内交流花珊给你们留下的印象和勾画的句子。

四、展示评学

1、词语大PK。分组开火车读词语,教师相机为优胜组加分。

(课件展示)

武夷(yí)山占据(jù) 花珊(shān) 肥沃(wò)

红桧(guì)树奔腾(téng) 高超(chāo) 断裂(liè)

漫(màn)山遍野天长日久乱蹦乱跳

2、问题大挑战。

⑴本文讲了一个什么故事?(很久以前,武夷山和阿里山是连在一起的,后来出现了一个妖怪祸害山里的百姓。于是花珊泪别母亲,决心为民除害。最后花珊打败了妖怪,可是却和妈妈永远地分开了)

主要人物是谁?(花珊)

花珊遇到了什么事情?(有一年,山里来了一个妖怪,占据了整个大山。从此,山上的树木死了,小溪没水了,肥沃的土地也干裂了。人们只好拖儿带女,离开了世代生活的故乡。)

她是怎样想的?(花珊看到人们被妖怪害得生活不下去,心里很难过。她决心除掉妖怪。)

怎样做的?(她开始苦练本领。经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。)

结果又是怎样的?(花珊打败了妖怪,让人们重新过上了幸福的生活。她却和妈妈分开了。)

⑵花珊给你留下了什么样的印象?(十九岁的花珊,美丽、聪明又勇敢)过渡:同学们说的真好,不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗?如果我们认真研究描写花珊的句子,你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢,她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吗?好,勾出描写花珊的语句,反复地读一读,想一想花珊是一个什么样的姑娘,把你的想法批注在旁边。

⑶花珊看到人们被妖怪害得生活不下去,心里很难过。她决心除掉妖怪。(善良)于是,她开始苦练本领。经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。(保卫家乡不辞辛苦、练就本领坚持不懈)引导学生交流对文字的品读:

“九九八十一天”说明了时间长。

“终于”表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功.

师:你们想一想, 花珊是怎样苦练本领?能具体描述当时的情景吗?

引导学生想象,发展语言能力. 指导有感情朗读

⑷在练习射箭和刀法的时候,花珊一定遇到了不少困难吧?谁来说说花珊都可能遇到哪些困难呢?学生交流。学生汇报。

这个故事在选进教材的时候,进行了缩减,同学们,想不想看原滋原味的传说中是怎么讲花珊苦练本领的?

出示:她先在村头的一块大岩石下练习射箭,每天迎着朝霞离开家门,顶着满天的星星才回到家中。她练啊练啊,手臂练痛了,练肿了,手上起了一颗颗血泡,血泡消下去后,又结起一层厚厚的老茧,强劲的弓,也不知道拉断了多少把。她一连练了九九八十一天,终于练出一手高超的射箭本领。她的箭射得又准又狠:要说准,天上高高飞行的雁群,她要射哪一只,就能弓响雁落;要说狠,箭头能从石头的另一边钻出来。

紧接着她又练***刀的武艺,又是一连九九八十一天,练成了一手好刀法。村头有一棵两臂合抱粗的大树,她一刀砍去,就断成了两截。

⑸终于,花珊克服种种困难练好本领,除妖去了。抓住重点词句,读中感悟,重点体会以下要领:

(1)这天晚上,乌云遮住了月亮,姑娘紧握弓箭,向山上走去。(花珊为民

除妖的决心大,这正是保家为国的高贵品质。)

(2)出示“于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛,痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上,举起大刀,朝它的脖子使劲砍去,直砍得妖怪乱蹦乱跳。”

从这些词中,你有什么感受?(战斗激烈、花珊非常勇敢)

(3)忽然,她觉得大地再向下陷,只听一声巨响,高大的武夷山簖为两半,中间出现了一条很深的沟,妖怪“轰”的一声,掉到了沟底。(读过程,谈体会)⑹花珊练好本领,泪别母亲,谁能有感情地朗读她们的对话。(生读)花珊舍不得母亲,母亲也舍不得花珊。花珊和母亲感情深厚。花珊跟我们一样爱着母亲,母亲跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子,但他们为什么要分开呢?生:为了受苦受难的人们。

师:这就是舍小家,为--

生:大家。

这就是,舍己

生:为人。

这就是--花珊这种舍己为人的品质,怎能不让人敬佩呢?

⑺最后妈妈爬上高高的武夷山顶,盼望女儿能回到自己的身边。然而女儿始终没有回来,妈妈渐渐变成了一块巨大的岩石。女儿因想念母亲,经常站在阿里山的山顶上望妈妈,慢慢地变成了一棵红桧树。

⑻小结:是啊,这对母女为了大家的幸福,牺牲了自己的幸福分隔两地,饱受相思之苦。母亲在大陆的武夷山望女归,花珊在台湾的阿里山思母亲,这不正像祖国母亲期盼这宝岛台湾早日回归祖国的怀抱吗?

师:妈妈对女儿的爱如大海般深沉,女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福,为了人们都能享受家庭的温暖,家庭的爱,她们却将个人的爱藏在心底,将对人们的爱放在了首位。这伟大的爱深深地打动了我们。同学们,让我们一起再来读一读这一段。(课件出示两部分内容)(学生先练读,再分角色朗读。)

五、提升延学

1、刚才,同学们通过反复朗读感动的句子,有了自己的感悟。现在,花珊在你心目中是一个什么样的人呢?请小组讨论横线上可以填哪些词语,看哪个小组填得又多又准确!(花珊,你真是一个的姑娘)

2今天学习的《武夷山和阿里山的传说》只是中国民间传说中的一个。中国民间传说言语通俗,是劳动人民智慧的结晶。老师向你们推荐一本书——《中国民间神话和传说》,读了这些神话和传说,你就会明白什么是真善美。

六、作业设计

1、把这个传说讲给家人或小伙伴听一听。

2、读一读《中国民间神话和传说》。

板书设计:

武夷山和阿里山的传说

勇敢坚强

花珊

思念母亲