21 欢乐的泼水节全国优秀课堂实录

欢乐的泼水节

沭阳县十字中心小学孙苗苗教材简析:

课文紧扣“欢乐”二字,描写了傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段,第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分,共有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。

3、学会生字,感受课文用词的精当。

4、感受傣族人民过节的欢乐心情。

重点、难点:

引导学生入情入境,读中悟情,融情于文,并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。

设计理念:

根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助、互相启发,感受泼水节的欢乐场面,有感情地朗读课文、熟读成诵,愉快地完成学习任务。

设计思路:

1、创设情境,激发阅读兴趣

抓住低年级儿童的特点,运用多媒体,用生动形象的画面刺激学生的感官,激发学生阅读的热情。

2、读悟结合,加深阅读感受

让学生在多媒体的激发下,走进文本,发现文字的生动与美妙,以图助读,以说、演促读,更深刻地体会课文中的欢乐。

3、课外延伸,强化课文感受

在了解了傣族的泼水节后,教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日,既是对课文内容的一种补充,又是对学生情感上的巩固加强,让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗,从而内心萌发对其他民族的向往和包容。

教学过程:

一、导入

1.师:在我们祖国的云南(全国地图,云南)有一个神秘美丽的地方,出示图,这儿一年四季都春色满园,有椰树掩映的多民族村寨、竹楼,还有高高耸立的佛塔,浓郁的民族风情令人神往,谁能够把这个美丽的地方的美丽的名字读好呢?(西双版纳)

2.看、再过一段时间西双版纳火红的凤凰花就要开了,谁愿意来美美地读读这个花的名字,听到你的呼唤,凤凰花就会灿烂地绽放。(凤凰花)

3.凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。(板书:泼水节) 教学“泼”。读准字音“po”,怎么记这个字?泼水节,一个多么独特的节日。每个人过这个节日是非常的欢乐。(板书:欢乐)这就是我们今天要学的课文,请小朋友们一起读课题。

4.傣族人民是怎样过节的?这个节日欢乐吗?答案就藏在课文里。请小朋友自由朗读课文,先标小节号,再把课文从头到尾巴认认真真读一读这篇课文,读好的小朋友双手放在桌子上坐端正,老师就知道你读完了。(学生自由读课文,进行指导与表扬)

5.小朋友们都读的非常认真,你们觉得西双版纳的美吗?(美)老师觉得西双版纳很美,傣族的泼水节也非常有趣,很想去看看,你们想去吗? 走,那就让我们一起出发吧!

二、品读课文,体验感悟

(一)学习第一自然段

1、出示视频泼水节情景

师边描述:小朋友们,现在我们已经来到了迷人的西双版纳,凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。人们脸上洋溢着快乐的笑容。

2、课件出示第一段内容:西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

3、指名读。

4、理解“一年一度”:一年一度是什么意思?从“一年一度”你知道了什么?

5、是的,泼水节就是傣族人民的新年,和我们的春节一样,它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?

6、指导读出高兴激动的语气:那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。

(二)学习第二自然段

1、泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,那么在泼水前,人们都要做哪些准备呢?请小朋友们找一找这句话。(可以指导学生先用横线画下来并回

答)

(1)出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

(2)指名读。

(3)这里有几个表示动作的词,你能找出来吗?

(4)学生做动作理解“提、端、滴、撒”:人们为泼水节已经做好了充分的准备。

(5)这里有两个词“早早地”“早已”,从这两个词,你知道了什么?

(6)指导朗读,读出人们急切的心情。

2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊!终于,这激动的时刻来临了!人们是怎样欢度的呢?

(1)观看视频《欢乐的泼水节》。

(2)你觉得泼水节怎么样?

(3)人们是怎样泼水的?请同学们找一找这句话。(指导,画线,回答)出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我的衣领里灌,我端盆向你身子上泼。

谁会灌?谁来泼?(鼓励学生同桌之间表演)

(4)在泼水的过程中,你追着我,我追着你,这叫(板书词语:互相)互相——互相什么呢?板书(泼水)谁来读一读这个词语?

(5)人们泼的时候心情怎么样?从哪一句话知道的?

出示:老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

(6)指导朗读

3、咦,奇怪,怎么身上湿淋淋的,心里还这么高兴?这么多人想说,老师来做个现场采访。

(1)大爷,您年纪这么大了,快回家换身衣裳吧!别着凉了!

(2)小弟弟,你浑身湿透了,回家不怕妈妈骂吗?

(3)小姑娘,你身上湿透了,怎么还这么高兴啊?……

4、老师明白了。因为——

(1)出示:清水是吉祥如意的象征,(板书:吉祥如意)在我们的生活中,你在哪里听到过或看到过吉祥如意这个词?看来在各种喜庆的场合我们都能看到这个词,这个词能给人带来幸福与欢乐。谁再来读这个词?

(2)师:谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢?就是非常高兴,特别高兴,高兴极了!你能读出高兴的感觉来吗?

(3)指名读、齐读。

5、是呀,这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,不论是

泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。让我们捧起书,再来读一读课文第二小节,再来体会人们欢乐的心情。

6、参加泼水的人可多啦,看,有老人、孩子、姑娘、小伙儿,还有你的同学、老师,那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?想送出你的什么祝福?

送祝福:

我想把水泼在老人身上,祝老人()。

我想把水泼在孩子身上,祝孩子()。

我想把水泼在()身上,祝()。

7、继续泼吧!尽情地泼!开心地泼!让那晶莹的水花承载着所有美好的祝福,泼向带着美丽笑脸的人们。在这欢乐的节日里,人们只泼水吗?泼水后就结束了吗?人们还举行了很多喜庆活动呢!

(三)学习第三自然段

1、图片音乐过度(凤凰花,象脚鼓):地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点,人们的心情是如此高兴,泼水节的活动还在继续。2、出示图片文学:人们唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起了烟火,舞姿优美,歌声动听!又唱歌又跳舞,用我们已经学过词语就是——

(载歌载舞)

3、载歌载舞多么欢乐、活动还在继续,欢乐也还在继续。清晨,人们早早地就来到了大街上,现在深夜还不肯离去。(出示:直到深夜还不肯离去。)板书:不肯离去

现在老师接着来采访一下各位:

(1)小姑娘,你为什么还不回家啊?

(2)老爷爷,累了一天了,您怎么还不回去睡觉啊?……

3、让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中,捧起书本,读读第三自然段

三、诵读全文

1、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,人们互相庆贺,互相祝福,是多么快乐啊!学到这里,你的心情如何?带着这样的心情读读课题。这是一个欢乐的泼水节,令我们流连忘返,让我们在铺满凤凰花瓣的地上,伴着泼水节欢乐的节奏,再来读一读这篇课文吧!

2、配乐朗读

四、拓展延伸练习

1、从西双版纳归来,我们了解了很多傣家风情,和傣族人一起度过了欢乐的泼水节。我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭,每个民族都有自己与众不同的节日,你们还知道有什么节日?

3、课件展示其他少数民族的节日。

五、作业

(一)在挂号里填上合适的词。

()的花瓣()的泼水节

()的鼓点()的清水

()的鸟儿()的生活

(三)按课文内容填空。

1.这一天,人们___________,____________,来到了大街上

2.大家_________,____________,_____________,还不肯离去。