5 苹果里的五角星第二课时教学实录是什么类型的资料？

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5 苹果里的五角星第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：5 苹果里的五角星第二课时教学实录

正文

苹果里的五角星(第一课时)

一、激趣导入(5分钟)

1、拿出一张卡片:这是什么?这是一颗怎样的五角星?一起来写好它的名字。(板书:五角星)

你在什么地方见过它?(学生列举)

(是啊,国旗里有五角星……不过这颗五角星出现在……【教师一边板书一边说】)

2、师生板书:苹果里的

3、请一位学生读课题。(普通的学生)

4、在“苹果里”下加点,现在该怎么读?(请语感好的学生读)

启发:仔细地听,你发现有什么不同?

评价:朗读时加重了某个词的语气,句子的意思也就不一样了。

5、在课题后面加?谁再来读课题。你听出了什么语气?引导学生读出疑问的语气。

6、仔细听,你又发现了什么?

7、加!再读读看?你又发现了什么?引导学生再读课题,体会其中发现的惊喜。

8、评价:你瞧,标点符号改变了,句子的意思也改变了。

9、今天的课文就是围绕“疑问?”,“发现!”介绍了一个有关“创造力”的故事,下面就让我们一起来学习这篇课文。(指板书,齐读课题)

二、初读课文

1、出示学读要求,指名读要求。

2、交流

(1)词语检查

音:①指名读词语。读一行点评一行。核、多音字鲜寡见鲜闻:学识浅薄、知识贫乏。

②齐读词语。

形:①红色的字是这一课的生字,请你仔细观察,发现他们的结构?

②自主书空笔顺,同桌互相检查。

④指导“疏”形声字组词

义:①生疏是什么意思?你是怎么知道的?简单的说就是什么意思?找近义词的方法来理解词意。

②理解横切面循规蹈矩(逐字理解)遵守规矩、不敢违反。

句:①理解了它的意思,再把它放到长句中,你能流利、响亮地读一读吗?赶紧练练吧。

句子比较长,咱们理顺气息,再来读一读。

②“邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都有跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领。”

①指读

②从这句话中你获取了哪些信息。(这个小男孩在上幼儿园,喜欢炫耀自己,经常来我家)

③联系“每天”体会“常客”,联系“显示显示”体会小男孩报告“新闻”“新本领”时的骄傲。

④指导学生有感情的朗读两人的对话,体会“显示”

⑤在“常客“每天”“显示显示”下加重音,引导学生带着理解读得有节奏。⑥齐读。重点

⑦小结:朗读句子要理解重点词语,就能读出人物的心情。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。

刚才我们从音形义三方面学习了本课的生字词,还练读了本课的长句,扫除了阅读障碍。接下来,我们将目光再次聚焦到课题中,是谁发现了苹果里的五角星?他是如何向我展示的?我又感悟了什么?请你带着这些问题默读课文并分段。

谁来交流?

适时板书:发现

感悟

将两段段意结合起来,说成一段连贯简洁的话,就是课文的主要内容了。自己试一试。

三、精读课文

1、自读课文:想一想,小男孩切苹果的方法和别人的究竟有什么不同呢?

2、请大家带着这个问题,到文中找一找、划一划,两种切苹果的不同方法。(读一读)

3、做实验,发现苹果里的五角星。同样是苹果,不一样的切法过后你们发现了什么?

4、看到这一切,作者是怎么想的。读课文,划下相关句子。说说自己的感受。

可能在学习这篇课文之前,同学们可能也不知道苹果里竟然还藏着一颗五角星。所以从小处说,创造力就是换一种切苹果的方法。那么,创造力还是什么呢?下节课,我们继续来探讨。

资料摘要

5 苹果里的五角星第二课时教学实录

5 苹果里的五角星第二课时教学实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？