2　小珊迪教案公开课一等奖

2《小珊迪》教学设计德忠学校李竟然教材分析

本文是小学语文四年级下册选学课文中的一篇,内容讲述的是卖火柴的小男孩——小珊迪为了归还“我”需要找还的便士,在往回跑的时候被马车撞倒而不幸去世的悲惨故事。赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

教学目标

1、有感情地朗读课文,能够有条理地复述故事。

2、通过重点语句的理解来感受小珊迪的饱受饥寒、不幸遭遇,以及小珊迪身上所具有的美好的品质——诚实、善良等。

3、学习小珊迪的美好品质,珍惜今天的幸福生活。

教学重难点

通过重点语句的理解来感受小珊迪的饱受饥寒、不幸遭遇,以及小珊迪身上所具有的诚实、善良、责任担当等。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

1、师:由《卖火柴的小女孩》的故事来引出今天所讲的《卖火柴的小男孩的故事》,进而引出故事的主人公——小珊迪。

2、师板书课题,生齐读。

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,能够读准字音、读通句子。

2、在每个自然段的前面标上序号。

3、思考:课文讲了一件什么事情?

(师检查学生的自学情况)(多媒体)

三、研读探究,感悟人性

快速浏览课文,找出文中出现了几个“跑”字,并把相关的语句画下来。

·我给了他1先令,他转身就跑了

·我换好零钱往回跑,被马车撞倒了。

(一)研读小珊迪的第一次“跑”(师板书)

师:同学们,文中写到“我给了他1先令,他转身就跑了”,谁来读读?(生读)

师:同学们,思考一下:小珊迪为什么拿过钱转身就跑了?小珊迪是一个怎样的小男孩?在文中找出相应的语句,体会小珊迪饱受的饥寒。

预设答案:

生:

·有一天,天气很冷。

(通过自然环境的描写,更能衬托小珊迪的冷、寒)

·他身上只穿了一件又薄又破的单衣,瘦瘦的笑脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。

(外貌描写:对人物的体貌特征进行的描写,包括人物的容貌、衣着、神情、体态等)

师:此时,你对小珊迪产生一种怎样的情感?

生:同情、可怜。

过渡:除了冷之外,可怜的小珊迪还面临着什么?

生:饿!

师:从文中哪些地方可以看出小珊迪的食不果腹。

生在文中找出相应的语句。

“先生,请买盒火柴吧!”

“一盒火柴只要1个便士啊!”可怜的孩子请求着。

“我可以1便士卖给你两盒。”

“请你现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩子乞求道,“我给你去换零钱。”

(通过这些语句,我们可以看出小珊迪此时是多么急切地需要钱,因为他太饿了)(重点理解“乞求”一词)(师板书:饱受饥寒)

过渡语:正是这样一个冷极了、饿极了、穷极了的小男孩,在我答应给他1先令,找还钱的时候却失去了自己的生命。这又是为什么呢? (二)研读小珊迪的第二次“跑”

师:同学们,文中写到“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了”,谁再来读读这句话?(生读)

师:同学们,小组讨论一下:小珊迪为什么换好零钱,要往回跑,而不是往回走呢?

小珊迪当时是怎么想的?体会小珊迪的美好品质。

预设答案:

生:他怕“我”误会。

师:在文中你能不能找到相应的语句?

找到相关语句:

“等了很久也不见他回来,看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。”

(重点分析“那种人”是指什么样的人?)(坑蒙拐骗、见利忘义、唯利是图、人穷志短……)

师:是的,小珊迪不是那种人,他想尽快的把找还的钱还给“我”,然而他却因此付出了生命的代价。小珊迪的这一跑,跑出了什么?生:跑出了命运的悲惨、跑出了他的守信、诚实、善良。

过渡:然而,当他的双腿被马车轧断,不能亲自把找还的钱送给“我”的时候,小珊迪又是怎么做的?是的,他让自己的弟弟把仅找回的4便士送还于“我”,同学们,小珊迪的这种行为,难道不值得我们竖起大拇指为起点赞吗!

师:当“我”和他弟弟来到小珊迪的破旧的家的时候,得知他们是孤儿,此时的小珊迪,在自己生命垂危之际,想到的是谁?在文中找出相应的语句。

生找出相关的语句:

“我就要死了,可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”

(进而分析小珊迪的善良、责任担当的美好品质)(师板书)

四、小结全文,升华情感

说一说:你想对小珊迪说些什么?(多媒体)

师:同学们,小珊迪虽然很贫穷,很渺小,沧海一粟,但是他却用自己的生命诠释着人性的光辉——诚实、善良、守信、责任担当,希望同学们能够从小珊迪的身上学到一些美好的品质,让这些美好品质成为我们人生道路中的指明灯。

最后让我们怀着崇敬的心齐读课文的最后一段,向小珊迪告别吧。

五、布置作业:

小练笔:

请以“幸福的童年”为题,写一个不少于350字的文章。

六、板书设计:

2 小珊迪

“跑”

饱受饥寒

人性光辉美好品质

(诚实、善良、责任担当)