习作优秀教案案例

五年级语文上册习作《生活的启示》教学设计

舍资小学徐昕

教学目标:

1、学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能联系生活实际,用笔表达“生活的启示”。

2、围绕所选内容把事情的经过写具体,感情真实,能给读者启示。

教学过程:

一、激情引入,感悟启示

1、谈话导入:同学们,有这样一本书,书中没有一个字,却处处都是学问,善于读这本书的人,就会有所发现,受到启迪,这本书的名字叫“生活”。只要我们留心观察,用心感受,生活中的点点滴滴,都会给我们以启示。(板书:启示)出示课件:看到蚂蚁搬东西的情景,我明白了真是“工夫不负有心人,蚂蚁那团结协作和坚持不懈地精神,让我终身受益。

读了《铁杵磨成针》这个故事,我懂得了真是“工夫不负有心人,只要我们有恒心、有毅力、不放弃,不断总结提高和改进,就能克服困难,取得成功。

那次拔河比赛让我明白了坚持就是胜利。

看到太阳东升西落的情景,我明白了一寸光影一寸金,寸金难买寸光阴,我们一定要珍惜时间,做时间的主人。

那一次帮助别人,我发现,帮助别人,把温暖送给别人的时候,我觉得很开心,我明白了,给予是快乐的。

师:说的真好!今天我们就拿起手中的笔,写一写生活的启示。

2、板书课题:生活中的启示

二、探究新知,完成习作

活动一:明确习作要求(课件)

1、审题:在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,想想这件事是怎样发生的,你从中得到了怎样的启示。注意把事情的经过写清楚,把得到的启示说明白。题目自拟。

(1)内容:一件小事,从事情中得到的启示

(2)题材:以写事情为主

(3)如何写:把事情的经过写清楚,写出启示。

2、交流分享:把事情的经过写清,把得到的启示说明白。

板书:事情——启示

活动二:习作指导

1、指导选材

在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,请同学们打开你的素材库,选择适合本次习作要求的素材,但要注意:是否是你亲身经历的一件小事,你能具体说出实情的经过,能说出事情给你怎样的启示。一个同学选择一个内容。

选材:(1)语文课上默写的时候,xx同学没有作业本了,他很着急,我借了一本给他,帮他解决了困难,我觉得很快乐。

(2)有一次,我把家里的电话机拆了……

(3)有一次我参加学校组织的数学口算比赛……

2、如何把事情写清楚

(1)写清楚事情的起因、经过和结果(课件)板书

(2)如何把经过写具体呢?(也就是详写)

注意细节描写:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动和周围的环境

教师:详写内容与启示之间是有联系的,详写的部分是因,得到的启示是果,有了详细的经过,才会得出启示来。

3、启示:不仅要写得明白,语言还要简洁些,如果能富含哲理或者是用名言警句来概括就更好了。

4、篇章结构:最后就是如何安排文章结构的问题了,你来说说。有困难吗?没事,咱有范文啊!

《13、钓鱼岛启示》先写事情的经过,再写启示,水到渠成,多好啊。

《14、通往广场的路只有一条》开头先写启示,中间用具体事例来讲得到启示的原因,结尾再说启示,条理清楚,首尾呼应,更好!

全班交流。(指两生交流,在交流的过程中教师引导学生怎样去写这件事情,如何才能把这件事情写好?------运用多种修辞方法和细节描写,让自己文章的内容变得更充实,更有感染力。)

活动三:自由习作

1、师:通过刚才的交流,同学们与同学分享了从日常小事中得到了深刻的启发,你们真是生活的有心人!下面请同学们拿起笔以“生活中的启示”为主题,尽情书写来自生活的启示吧!(课件)

师:选择一个片段写具体,写完后认真修改,然后小组内推荐出优秀习作代表小组展示。

2、学生习作,教师巡视指导。

活动四、习作展示。

师:老师看到大部分同学已经完成了习作,“文章不厌百回改”,请同学默读自己的文章,仔细推敲其中的词句,找出不足,完善文章内容。

三、课堂小结,布置作业。

同学们,这节课我们一起分享启示,书写精彩。下节课让我们一起分享同学们为“生活”这本书增添的新篇章。老师期待同学们更优秀的表现。课后请同学们在作业本上把习作写完整,下课!

板书设计:生活中的启示

开头总起:略写

事情、启示事情的经过详写):细节描写

结尾总结:略写(简洁)