19 鸟岛板书设计及设计说明

19.鸟岛

叶集明强学校邹伶俐

教学目标

1.知识与能力目标:从“闻名中外”“陆续”“密密麻麻”“到处”等词语中体会鸟岛的特点。正确流利有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标:通过朗读、思考、讨论等方法让学生感受鸟岛的美和壮观。

3.情感态度与价值观目标:通过加深对鸟岛的认识,激发学生爱鸟护鸟、保护大自然的意识。

教学重点:通过对“闻名中外”、“陆续”、“密密麻麻”等关键词的学习,把握住鸟岛的特点。

教学难点:根据词语、句子的描绘想象鸟岛上的情景。

教学课时:三课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入

(一)知识回顾

同学们,上节课我们了解到在我国西北部有一个青蓝色的湖泊叫作什么?在青海湖上有一个神秘的鸟的世界叫作什么?那你们想不想去鸟岛上看一看呢?那今天就让我们继续学习19课“鸟岛”吧!

板书课题:鸟岛

(二)词语复习

同学们要想登上鸟岛先要闯一个词语关哦!有没有信心读好?

出示词语:闻名中外筑巢安家

密密麻麻窝里窝外

解冻陆续挨着随处

学生读词语:第一遍指名同学读,第二遍指导后齐读,第三遍去掉拼音开火车读。

过渡语:恭喜同学们闯关成功,下面让我们出发去鸟岛,可是鸟岛在哪呢?在课文中找找答案吧。

二、品读课文

(一)学习第一小节

1、朗读指导

指名同学读,全班齐读,边读边思考问题。

2、“鸟岛”的地理位置。

指名同学回答,标注“青海湖西部”,并出示地图,在地图当中找到它。让学生有一个大致的地理方位概念。

3、“鸟岛”的名字又叫什么?

4、“鸟岛”有没有名气?学习词语“闻名中外”。

举出“闻名中外”的近义词。(举世闻名、远近闻名、驰名中外、名扬天下)

过渡语:关于“鸟岛”你是不是很好奇呢?那你还想知道关于鸟岛的什么问题?

(二)学习第二小节

1、出示读第二小节需要思考的问题,出示第二自然段,指名同学读,全体齐读。

2、鸟岛上为什么会有这么多鸟?(鸟儿为什么会选择青海湖这个地方栖居?)

出示“天气变暖,湖水解冻。”,引导学生了解鸟儿的栖居环境。温暖的气候条件,广阔的水域,鱼虾肥美,水草鲜嫩。这些使得鸟儿不远千里来到了这里。

3、鸟儿是从哪儿来的?它们是一起来的吗?

(1)学生思考,抓住“远方”这个词。

鸟儿们从“远方”而来,解释“远方”,为孩子们拓展一下知识。(鸟儿们从热带的“东南亚”地区飞越过喜马拉雅山山脉来到了青海湖这个地方。)

(2)学生再思考,抓住“陆续”这个词。

鸟儿们不是一起来的,是陆续飞过来的。

请同学解释“陆续”这个词语,并用“陆续”造句说话。

过渡语:鸟儿们陆续来到这里,它们来不及清洗羽毛上的灰尘,也来不及歇息几天,就开始忙碌起来,它们在忙碌什么呢?

(3)学习“筑巢安家,养育后代”。

解释“筑巢”和“养”的意思,鸟儿们开始在鸟岛上衔草运枝,哺育幼鸟。

过渡语:随着幼鸟的长大,鸟儿的增多,鸟岛上开始热闹起来,什么时候是最热闹的时候呢?

(三)学习第三小节

1.朗读指导,读第一句话。

这句话说明鸟岛上什么多?(鸟儿多,鸟儿种类多)

板书(鸟儿多)

学习“各种各样”这个词语。并展示青海湖上各种各样的鸟。拓展词语“成千上万”,“数不胜数”。

总结:小岛成了鸟的世界。

2.鸟岛上鸟儿多什么就多?

鸟窝多(密密麻麻,一个挨着一个)

鸟蛋多(窝里窝外到处)

板书(鸟窝多,鸟蛋多)

朗读后两句,感受鸟岛上的情况。

3.此时此刻,你感觉鸟岛是什么样的?

出示句子“鸟岛真__________呀!”

4.视频放映,感受鸟岛上众鸟飞翔,千姿百态的壮观景象。过渡语:鸟岛是如此的壮观,如此的美丽,会不会有很多的人来这里游玩呢?

(四)学习第四节

齐读第四自然段,并思考游人们来这里是如何对待鸟的?他们为什么从不伤害鸟?(用“因为……所以……”的句式来说话。)

三、课堂小结

正是因为青海湖有适合鸟儿生活的自然环境,而且人们也爱鸟护鸟,所以这里成为了鸟儿们生活的天堂。

四、拓展延伸

学完这篇课文,你想对鸟儿说些什么?想对人类说些什么? (激发孩子们对鸟的爱护之心,对大自然的保护之心。)五、作业布置

1.小小导游员:向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。

2.小小广告师:设计一则让人们喜爱鸟岛,爱鸟护鸟的广告语。

六、板书设计

19.鸟岛

鸟儿多

鸟窝多爱鸟

鸟蛋多护鸟