综合学习五教案及板书设计

四年级习作——漂流瓶

教学分析:根据新课标中段习作要求让孩子们乐于表达,增强孩子们习作的自信心,我设计了漂流瓶,激发写作的兴趣,为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间,减少学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。从学生生活出发设计教学,想法打开学生的思路。自古,漂流瓶是人们穿越广阔大海进行交流的一种有趣的传播方式,投进大海的漂流瓶不知道将漂向何方,被何人捡到,充满着未知的神秘气息。如今,漂流瓶分为很多种普通瓶、传递瓶、同城瓶、真话瓶、暗号瓶、提问瓶、交往瓶、祝愿瓶、发泄瓶、生日瓶、表白瓶,可以让孩子们从多方面表达,如:快乐的、忧伤的、自己的愿望等等,提高写作兴趣做到有话可说

教学目标:

1、写一个片段,表达自己的心声,并能把这个片段按照一定的顺序清楚、明白的写出来。

2、通过漂流瓶这个载体,激发学生的写作兴趣。

课前准备:让孩子们查阅漂流瓶的相关资料

1、漂流瓶是空的吗?

2、漂流瓶在中世纪起到什么作用?

3、现如今,漂流瓶作为什么的象征?

教学过程:

一、激趣导入

《哥伦布的故事》

师:同学们,故事中这个古老的漂流瓶起到了什么作用?(引出漂流瓶传递信息的作用)

课前,同学们也搜集到了一些关于漂流瓶的故事,谁来说一说?同学们交流漂流瓶中纸上的信息包含着重要的信息和祝福;可以写下自己的愿望;现在有很多种,比如真话瓶、发泄瓶等等...... 师:漂流瓶给你留下了怎样的印象?

生:神奇的……

那这么好的一个瓶子给了你,你想往里面写些什么呢?(打开学生思路)

生:我想写下自己的愿望。

生:我想写快乐的事情

生:我想写难忘的事情……

师:那想写心中愿望的,想写自己快乐或悲伤事情的孩子们,你们想怎么写这些内容呢?(闭上眼睛想一想)

引导:孩子,你的愿望是什么?顺势调动班上的其他孩子,你们关于他的愿望还想知道什么?生:你怎么会有这样的愿望?最后完整的再说一说。

板书:写愿望

愿望是什么?

怎么会有这样的愿望?

写出自己的真情实感

孩子,最近发生什么事让你这么高兴(忧伤、难忘)?那我们怎么才能写好这样的事呢?把事情写完整,事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚。事情是人做的,最重要的是写好人物的动作、神态、语言、内心活动等等。

板书:写事

表达自己内心的真实感受(人物的动作、神态、语言等)

把事情写清楚、完整(时间、地点、人物、起因、经过、结果)写作(10分钟)

写完后交流:好,孩子们都写完了,那你们的愿望会实现吗?你的快乐有人分享吗?你的忧伤有人分担吗?如果你不放出你手中的漂流瓶,怎么会知道。请同学们放出自己手中的漂流瓶,看谁幸运的被捡到?

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