口语交际教学评价实录是什么类型的资料？

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口语交际教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：口语交际教学评价实录

正文

一、教材分析:

本次“口语交际”是本组教材的专题“走进田园热爱乡村”内容的有机组成部分,也是综合性学习的继续,是对综合性学习中观察田园风光、了解农作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活的延伸,即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动;汇报有关农村的景物和生活情况,对田园风光的感受、体验,活动过程中的见闻、趣事,表达自己对乡村生活的热爱与向往。本次教学的重难点在于:进一步感受乡村生活的欢乐和美好,表达自己对乡村生活的热情与向往之情,激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

二、学情分析:

学生进入四年级下学期,能运用学过的词语造句,并能复述别人讲过的事情,逐步学会了倾听。多数学生具有良好的口语交际习惯,但是在组织语言这一方面,不少的学生还存在着较大的欠缺,需要按照学段目标引导孩子们学会表达和认真倾听的习惯。

三、设计理念:

在语文口语交际中,教师只是一个指导者,一个参与者,学生才是活动的主体。所以,教师的作用就在于激发学生说的欲望,培养学生积极参与讨论交流的习惯。教师的主要任务,就是创设情境,将学生带入情境当中,让学生说得规范清晰,建立说话过程中的基本准则。但是,教师的指导应跟踪过程,了解学生在交际过程中遇到的困难和问题。教师作为学生活动的指导者,应尊重学生,充分发挥学生的主体地位。

四、总目标

口语交际不仅要求训练每个学生的听说能力,而且要在口语交际中规范口头语言,培养语言交际、待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等综合能力和基本素养。所以要多给学生的实践机会,在语文课堂中培养,在日常生活中实践。训练中不能操之过急,要本着从易到难、由浅入深、由简单到复杂的原则进行,要根据学生口语交际能力形成的特点,设计口语交际训练序列,遵循规律,科学训练。使学生练有所得,练有所进。从学生的兴趣出发,创造成功体验,使学生感受到学习口语交际的乐趣。使口语交际训练的目标通过学生本身的积极参与、内化、吸收得到落实。

五、课堂教学目标

1、通过口语训练,提高学生形象地运用语言的能力。

2、激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

3、培养学生热爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好。

进一步感受乡村生活的美好和快乐,表达自己对乡村生活的热爱和向往之情。

七、教学难点:

培养学生热爱大自然的情怀,感受乡下生活的美好。

八、课前准备:

搜集关于田园风光图片、音乐及视频并制作成课件

九、课时:一课时

教学过程

一、激情导入

1、观看关于田园风光的图片。边听配乐边看图片,你想到了什么?

2、小组交流,你眼中的乡村生活是什么样的?你打算从哪些方面,向我们介绍呢?

二、说一说交流需要注意些什么?讲述者应该怎样做?倾听者应该怎样做?

三、看图,请同学说一说你联想到的物或事。

四、定主题、小组议

读一读小组交流要求,再想一想:

1、在你的身边有哪些可爱的动物?你会怎么形容它们?

2、你的身边有哪些鲜花?你怎么形容它们?

3、你身边有哪些有趣的事?你怎么描述出来?

4、你的家乡有哪些特产?它们有什么特点?

五、总结升华

1、生谈感受。

板书设计走进田园有顺序抓特点说具体语言美

资料摘要

口语交际教学评价实录

口语交际教学评价实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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