望洞庭教学实录及点评

人教版语文四年级下册第一课

《望洞庭》教学设计

执教:云霄县东厦中心小学郭伟丹

指导:云霄县东厦中心小学蔡云珠汤全添吴仲媚

【教学目标】

1.认识和会写3个生字,正确流利诵读古诗。

2.以《望洞庭》为例,学习学古诗的方法。

3.学法迁移,学习《题君山》。

4.感知山水的自然美,受到美的熏陶。

【教学重难点】

诵读古诗,通过看注解、边读边想象画面等方法,感知古诗大意。

【教学准备】

1.课前搜集诗人、写作背景等材料。

2.古诗、课件

【教学过程】

一、激发兴趣,导入课题

(一)看图猜诗句。

师:同学们,我们学过不少古诗,谁能来诵读一两句?同学们积累得可真不少。现在老师要考考你们,看图猜诗句,看谁的表现最好?

(出示图片)(“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”)看来大家个个都是小诗人,这三首诗有一个共同的特点,你们发现了吗?(山水诗)

(二)揭题释题。

师:描写山水风景的诗就是山水诗!今天,老师想带同学们继续领略祖国的秀美山川,一起来学***诗人刘禹锡的山水诗《望洞庭》,和老师一起把题目写出来。(板书:望洞庭,师指导书写”望”“庭”,齐读诗题理解题目)二、方法引领,学习古诗

师:同学们,你们学过不少古诗,老师很想知道你们平时是怎么学的

呢?……

师:同学们说的很多,但是有些乱,条理不是很清晰。今天,老师就利用《望洞庭》这首诗,来教你们怎么学古诗,好不好?

(一)了解诗人和写作背景

师:课前,同学们都预习了吧!现在谁来说说诗人和写作背景呢?

学生交流诗人及写作背景。(提醒刘禹锡的禹怎么写)

(二)诵读古诗,读通读顺。

师:了解了诗人和他当时的写作背景后,第二步:读通读顺读出节奏。(板贴:读通读出节奏)

1.自由读诗

请同学们自由读诗,注意读准字音,读通诗句,遇到不懂得字做个记号2.检查字音

指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗?

(认识生字庭、潭、螺)

指名评价,再读,师评价,齐读。

3.读出节奏

师:我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏。你们能试着画上小斜线,然后读一读吗?(教师巡视后,指名两个学生说说他是怎么画的?怎么读的?)

(1)出示正确的节奏,师范读。(师出示幻灯片画出诗的节奏)

师:同学们,现在请你们看黑板,老师是这样画的,一起来听听老师是怎么读的?你们画的跟老师一样吗?比比看,哪一种读起来更顺更美?

(2)学生诵读(个人读、小组读、男女生合作读、全班读)

(3)小结:同学们,刚刚我们一起完成了学习古诗的第二步,是什么呢? (读通读出节奏),你们会了吗?

(三)借助注释,理解诗意

师:现在老师要教给你们的第三个法宝就是借助注释,理解诗意。(师板贴:借注释,明诗意。)这个难度有点大,你们敢挑战吗?

1.小组合作。(师巡视,参与小组讨论)

师:以四个人为一组,根据注释试着逐句理解它们的意思,小组长做好安排和记录。

2.小组交流

刚才各个小组学习得很认真!哪个小组来交流?

(师根据学生的回答相机出示课件)

3.齐读古诗

师:理解了诗句的意思,洞庭的美丽风光仿佛就在我们面前,让我们把这首诗一起美美地读一遍。

(四)抓关键词,感悟诗境

师:同学们,学习研讨的第四个法宝来了,那就是抓关键词,感悟诗的意境。(师板贴:抓关键悟诗境)诗人为更生动地展现洞庭的美丽风光,用了一个修辞手法?你们发现了吗?是什么?(比喻)诗中有几个比喻?你能找出来吗?

1.抓比喻,感悟诗境。

(1)潭面无风镜未磨

诗人把什么比作什么?

生:把湖面比作没有打磨过的铜

师:为什么要这样比喻,把它比作一般的镜子不可以吗?

生:不行,一般的镜子表面很亮,而此时是夜晚,诗人远望洞庭,月光下的湖面不是很清晰,模糊一片,所以比作未打磨的铜镜是最恰当的。

师小结:同学们说的太好了。月夜下的洞庭湖是模糊的,给人朦胧的感觉。

来,我们一起感受感受洞庭湖的朦胧美吧。(齐读)

(2)白银盘里一青螺

师:作者把什么比作什么?

师:诗人为什么要这样比喻呢?

小结:诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上。你感受到了诗人对洞庭湖怀有一种怎样的情感?(喜爱、赞美)让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人的情怀吧!

2.想象画面,感受意境

(1)听配乐想象画面。

师:同学们,美妙的音乐能激发人们无尽的遐想,请同学们闭上眼睛,听听音乐,再听听这首《望洞庭》,此时,你就是诗人,此时,你就站在洞庭湖畔,你仿佛看到了什么?

播放配乐朗诵。

(2)指名交流

生:我仿佛看到了……

师:同学们的想象的画面真美啊!现在的洞庭湖还是那么美吗?让我们睁开眼睛感受一下吧?

(3)播放洞庭湖风光

小结:同学们,通过品读比喻句,我们进一步感受了这首诗的意境。让我们带着这美好的遐想,美美地再读一遍这首诗。

三、总结学法、拓展延伸

(一)总结学法。

师:我们是怎样学习这首古诗的呢?

(二)学习《题君山》

师:洞庭湖以她的秀美,吸引了不少诗人为之命笔。不同诗人笔下的洞庭湖又是什么样子的呢?请同学们用我们今天学古诗的方法,小组合作学习雍陶的《题君山》。

1.课件出示:《题君山》(附诗人简介、写作背景、注释)

2.小组合作学习。

3.小组交流,师点拨小结。

四、布置作业

背诵和默写古诗《望洞庭》和《题君山》

五、板书设计

望洞庭

唐刘禹锡

湖银盘方法:了解诗人、背景山青螺想象读通读出节奏讲方法明诗意抓重点悟诗境