4　黄继光教学实录及点评

义务教课程标准实验教科书语文四年级下册选读课文

4.黄继光

益阳市资阳区迎风桥镇黄花仑完小张敏教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养语言概括能力和表达能力。

3.学习黄继光为革命事业,英勇顽强、奋不顾身的优秀品质,激发对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

教学重点:

抓住课文主要内容,体会文章的思想感情。

教学难点:

从中受到启发,学习爱国主义的革命精神。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

一课时

教学过程:

一.谈话导入,了解时代背景

1.导语。

师:先看老师写一个词。(板书:英雄)同学们,在你心中什么样的人能称为英雄?

生:......

师:不仅说出了见解,还举出了例子,真棒。还有哪位同学也来说一说。

生:......

2.齐读课题。

师:今天,让我们再认识一位英雄。(板书:4.黄继光)让我们

满怀敬意地说出他的名字。

生:黄继光。

3,介绍黄继光。

师:有了解黄继光的吗?

生:......

师:(出示ppt)请一位同学来读。

生;......

师:黄继光出示于1931年,那他今年多少岁?

生:87岁。

师:87岁的高龄,我们应该怎样称呼?

生:爷爷。

师:让我们恭恭敬敬地喊声黄继光爷爷。

生:黄继光爷爷。

师:你听!战斗的枪声打响了;看!战士们正在浴血奋战,。(播放视频)

师:看完视频,相信大家一定想更加全面地了解黄继光,对吗?让我们跟随课文,跨越时空,一同回到那硝烟弥漫的战场,去探寻英雄的伟大灵魂!

二.初读课文。

1.自由读课文。

师:请同学们把书打开,翻到164页。(出示ppt)自读课文,将课文中的生字、新词划记出来,并读两遍。在有疑问的地方像老师这样做上记号。(板书:?)

2.学生互读,讨论

师:和同桌一起讨论讨论。

3.小结

师:停,大家讨论的非常热烈,这种探索的精神值得老师学习。

那么,在刚才的讨论中,谁还有疑问吗?

生:......

师:哪位小老师能回答?

生:......

师:不愧是小老师,解答的很棒。你明白了吗?

还有哪位同学有疑问?

生:......

师:谁知道?

生:......

师:还有吗?都没有的话,老师要考考大家了。(出示ppt)请一位同学来读一读,你来

生:匍匐前进

师:读得很准确,(点击ppt)带着同学们读两遍。

生:匍匐前进、匍匐前进。

师:谁知道匍匐前进是怎样前进?

生:......

师:是图片上小男孩这个样子吗?(点击ppt)匍匐前进还是军事术语。(点击ppt)

下面这个词语,谁来读?

生:597.9高地。

师:小老师带着大家读两遍。

生:597.9高地、597.9高地。

师;(出示ppt)课文讲述了一件什么事情?

生:......

师:概括的比较准确。(出示ppt)课文讲述了在上甘岭战役中,为夺取597.9高地,黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点,最后用自己的胸膛堵住敌人枪口的英勇事迹。哎?你发现了吗?先讲原因,

再讲事情的经过和结果,那是按什么顺序记叙的?

生:按事情发展顺序记叙。

三.小组交流,品词析句

1.交流方法。

师;(出示ppt)短短的一篇文章,向我们生动而又全面的记叙了黄继光的壮举。课文中的词句深深感动了我,我相信也会令你感动。(出示ppt)这是老师印象最深的句子,我想请一位同学读一读。

生:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

师:你读出了什么?

生:......

师:还有谁也来读一读?

生:......

师:你感受到了什么?

生:......

师:黄继光站起来了,他突然站起来了,他在暴风雨一样的子弹中站起来了。这是什么描写,(板书:动作)感受到了战士的惊喜、战士的敬佩,更感受到了黄继光的英勇和不屈。(板书:勇敢)课文连用三个感叹号。

我想请位同学再来朗读一遍。

生:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

师:还有谁也来读一读。

生:啊!黄继光突然......

师:你看,我们先读句子,再谈感受,最后通过朗读表达,有感情地朗读词句。这样一读、二谈、三读的方法你学会了吗?请你按照这样的方式,(出示ppt)找出你感受最深的词句,写下你的感受,

然后小组内读读,读出你的感受。

2.小组交流。

3.师生交流。

师:谁来说一说你感受最深的句子。

句子一:黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”(ppt出示)师:你从这句话中感受到了什么?

生:......

师:我从你的朗读中感受到了黄继光主动站出来的责任感。(板书:责任感)

这描写的是黄继光的什么?

生:......

师:(板书:语言、神态)现在老师就是指导员,哪位同学来请战。(出示ppt)

生:指导员,请把这个任务交给我吧!

师:还有吗?

生:指导员,请把这个任务交给我吧!

师:我相信你一定能完成这个任务。这样坚定地话语怎么不让我们印象深刻呢?

句子二:他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有二十米,十米…….近了,更近了。(ppt出示)

师:你从这句话中感受到了什么?

生:......

师:你们这组有要补充的吗?

师:你们组读一读。

生:......

师:省略号省略的是什么呀?

生:......

师:从20米、10米、到5米、数字越来越?也能看出?

请你们这组再来读一遍。

生:......

师:同学们,他们读得怎么样?

生:......

师:我们也一起读一读。从你们的朗读中我感受到了黄继光顽强的毅力。(板书:顽强)多么了不起,多么令人感动啊!

句子三:黄继光又站起来了,他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。(ppt出示)

师:你从这句话感受到了什么?

生:......

师:这是描写黄继光的?从这些动作中我们可以看出?

生:不怕牺牲。

师:(板书:不怕牺牲)这就是我们的英雄。让我们有感情地朗读。

三、总结全文,拓展文本

1.导入诗歌。

师:英雄虽然逝去了,但是他永远活在我们心中,(出示ppt)严辰爷爷写了一首诗致敬英雄、缅怀英雄。我们先读一读。

生自由读文。

师:你响亮的名字永远不会磨灭,和平塔将刻下你不朽的功勋。你是谁?

生:黄继光。

师:诗中只有你,但我们知道“你”指的是黄继光。

师:从这首诗中你感受到了什么?

生:......

生:......

师:请一位同学来读一读。

生:......

2.小练笔。

师:黄继光的壮举不仅感动了严辰,感动了我,我相信,更感动了你。此时此刻,你一定有很多话想对黄继光爷爷说吧,请结合课文内容,将想说的话写下来。

师:让我们向英雄学习!向英雄致敬!请同学们课后阅读描写朝鲜战场的文章或书籍,丰富你心中的“英雄”形象。

作业布置:

阅读描写朝鲜战场的文章或书籍。

板书设计:

4.黄继光

责任感语言

英雄毅力动作

勇敢神态

不怕牺牲