6 最佳路径教学实录及点评

最佳路径(第一课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。,其中蕴含着巨大的价值。

教学重难点:

理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。,其中蕴含着巨大的价值。

一、名言导入,揭示课题

1.同学们,今天老师给大家带来了鲁迅先生的名言“这世上本没有路,走的人多了,也便成了路。”谁来读一读?还有谁也想读?

2.同学们,这句话告诉我们什么?今天我们一起来学习一篇与路有关的课文,请看老师写课题。板书:最佳路径。

3.齐读课题。同学们,这里的“径”是什么意思?(联系“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”)

4.谁来给大家说说课题的意思?再读课题。读了课题后,你有什么想问的?

二、带着问题,自读课文

1.刚才大家提了一些值得思考的问题,让我们带着这些问题自主阅读课文,要求:

①读准书后字音,认清字形

②读通课文,自己喜欢的部分可以多读几遍

③想一想,最佳路径是谁设计的?

2.同学们读书的热情很高。谁能来读读这一行的词语?出示:

迪斯尼催促焦躁吆喝选择

①谁知道迪斯尼乐园?(迪斯尼乐园全世界目前有6处,分别是美国加利福尼亚州、弗罗里达州、法国巴黎、日本东京、中国上海、香港。课文中介绍的是1971年建成的弗罗里达州的迪斯尼乐园。)他的代表形象是米老鼠、唐老鸭、巴斯光年。)

②请同学们看看这个词语—“吆喝”。这个词读轻声,谁来读?齐读。谁知道“吆喝”是什么意思?(大声喊叫)

③“焦躁”是什么意思?谁能用拆字法解释?齐读。

3.这一行词语谁能读?出示:

微不足道有宽有窄优雅自然漫山遍野

①请大家看这个词语—“宽窄”,你觉得它在构词上有什么特别的地方?你能照样子说两个吗?

②老师也给大家准备了一些,我们一起读。

4.同学们,现在谁能告诉大家迪斯尼乐园的最佳路径是谁设计的?

板书:格罗培斯

5.谁用书上的话给大家介绍一下格罗培斯?

三、检查朗读,了解大意

1.格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院院长,是世界建筑大师。下面老师想请四位同学合作朗

读课文:1-2,3-4,,5-6,7

2.课文1—2自然段,出示

①同学们请看这个词—“精心”,“精心”是什么意思?(特别用心,细心)用“精”这个字你还能组成哪些词语?

②老师也给大家组了几个词。出示

精美施工

精巧装备

精密礼品

精心构思

精良仪器

③如果说“精心”与“施工”搭配的话,那么其他词语应该如何搭配呢?

④让我们一起看读一读这些短语。同学们,读了这部分后,你初步认识到了一个怎样的格罗培斯。

3.这样一位建筑大师被微不足道的路径设计难住了,他是怎样解决的呢?请第2位同学读3-4自然段,出示

①这是课文的重点段落,老师建议大家也读一读。

②法国南部是盛产葡萄的地方,格罗培斯在这儿看到了什么?出示:

A……

B……

③男女生分读。从这两句你分别知道了什么?

④当格罗培斯看到这一切后,你是怎么做的?你觉得他想到了设计方案了吗?

4.回到住地,格罗培斯做了什么?请第3位同学读一读第5-6自然段,出示

①同学们请看这个字“撒”(变红),这个字是多音字,一读“sā”,一读“sǎ”,课文中读“sǎ”。你能根据读音组词吗?

②读一读。格罗培斯想到的设计方案是什么?板书:撒下草种提前开放

四、默读课文,理清思路

1.请同学们再次默读课文,以设计路径的经过为线索,给课文分段。每段主要讲了什么?同学可以适当讨论。

为难---启发---撒种---最佳

2.谁来说?

3.齐读课文。

板书设计:

撒下草种

最佳路径

(格罗培斯)

提前开放

为难---启发---撒种---最佳