3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）教学设计

《新奇的纳米技术》教学设计

浙江省宁波市象山县实验小学盛盈

教学目标

1.能通过自主阅读知道纳米及纳米技术,能说出语句中所用的说明方法;

2.能划出纳米材料及技术造福于人类的关键词,运用思维导图梳理信息;

3.能按照第四自然段总写作用、提出问题、解决问题的构段方式,拓展想象未来的纳米技术。

教学过程

一、阅读童话,进入微观

1.指名读语段猜猜是谁?

ppt出示:小得使你们的肉眼,看得见灰尘的纷飞,看不见我们也夹在里面飘游。轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下,它也不觉得重。我比苍蝇的眼睛还小一千倍,比顶小的灰尘还轻一千倍。

微生物,千千万万细菌中的一员。(高士其科普童话《菌儿自传》片段) 2.在科技迅速发展的今天,我们站在科技的高峰,一起去感受到更加微小的神奇技术。

3.板书课题:新奇的纳米技术

二、走近纳米,感知微小

1.指名读第一自然段

1微米是个长度单位,你知道它的长度吗?

1微米=0.001毫米相当于1毫米的千分之一,1米的一百万分之一。

出示相关数据感知。

2.自主阅读第二自然段

纳米=?

(1)从哪些语句感受到小?

后一句乒乓球指的是()地球指的是( )

(2)用了哪些说明方法?(列数据、作比较)

3.视频导入,运用作比较说明纳米的微小

(3)假设一根头发的直径是0.05毫米,把它平均剖成5万根,每根的厚度大约就是1纳米。

如果把1纳米的细丝放到一根头发里,相当于是()里的()。可见纳米是多么小。

语段朗读

(4)观看视频,感受纳米的微小。

三、搜索技术,知其新奇

1.默读第三、四自然段

用横线划出新的产品,用波浪线划出特性。(动作快的学生绘制思维导图)

2.交流反馈

3. 板书连成思维导图,感受纳米技术的新奇特性。

四、展望特性,革新变化

1.找出说明最详细的部分(纳米为人类健康带来的贡献)

2.比较语段发现说明文用词的准确

(将来、可能、如果等词)

小结:通过科学家的努力,作者在写这篇文章时,这些还没有完全实现,这是科学研究基础上的美好展望。如今逐渐地在各国科学家的努力下已经有一部分实现了!

3.语段构成

开头作用亮相;中间指出遇到的难题及突破口;新奇的纳米技术的支撑。

4.想象练笔

在衣食住行各方面,纳米技术还会带来哪些惊喜呢?小科学家们赶紧行动起来,写写你的美好展望吧!

交流反馈

补充阅读《管道修复纳米机器人》

四、神奇纳米,美好明天

1.观看神奇纳米材料视频

激发探索热情,感受高科技的神奇。2.推荐阅读《纳米卫星》