6　你一定会听见的教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《你一定会听见的》教学设计教学目标:1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2、3、运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。教具准备:多媒体、录音机、教学磁带、音乐带教学时间:一课时教学过

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所属课文：6　你一定会听见的

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2018-04-26 09:47:00

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学校：汕头市潮阳区西胪乌石小学

6　你一定会听见的教学设计(第二课时)

未知

2018-04-26 09:47:00

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关键词：6　你一定会听见的教学设计(第二课时)

正文

《你一定会听见的》教学设计

教学目标:

1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、3、运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。

教具准备:

多媒体、录音机、教学磁带、音乐带

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入新课:

1、游戏:“没有声音的世界是怎样的?”

2、老师播放PPT,PPT中有各种声音。同时让学生闭上眼睛去感受,发挥想象说说是什么声音,用语言描绘出来。

引导语:同学们,美国作家海伦凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么的重要!还有一种感觉对人类同样重要--那就是听觉。是如泣如诉的二胡,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不在失意……可是,有的同学由于平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音,是我们本应该丰富多彩的生活缺乏生机活力,珍惜自己的听觉吧,同学们,只有你会听,你的生活才会更加充实。今天我们一起学习《你一定会听见的》二、学生自学课文:

思考:

1、文章写了哪些声音,请列出来。

2、选取其中的一种或几种声音,写出你的感受,(也可以写文中没有却又是你听见的声音)。

3、选出你最喜欢的语句,并说出你喜欢的理由。

4、文章一开头写了很多声音的目的是为什么?我们从文中学到了哪些有关声音的知识;“用心聆听声音”给我们带来了哪些益处,否则,给我们带来了那些坏处。生活中哪些声音该听,哪些声音不该听?

三、整体把握课文:

A、关于课文内容与结构:

1-8段:作者向我们展示了丰富多彩,奇妙无穷的各种声音。

9段:声音对于我们生活的意义:

正面:会听,有选择的听,可以在听中成长;

反面:丧失了听的能力,内心世界的封闭和退缩,就象一个木头人。

结尾:做“声音”游戏,体会奇妙的世界。

B、为什么写声音从“无声”写起?

从这样细小的声音--平常所谓“无声”入笔,那么世界上的一切声响也就无不在可听到之列了。

C、文章的主题是什么?

用心聆听声音,声音就会构成一个丰富美妙的世界,得到很多乐趣。

D、关于本文使用的人称:

全文采用第二人称,读者容易获得认同感。阅读时,我们仿佛感到作者在和我们谈心,亲切随和,娓娓道来。

E、关于本文的语言技巧:

本文的语言活泼风趣,优美形象。

②运用排比,增强了文章的表达效果。

③文中运用了排比、反问、设问等多种问句,不断的激活读者生活体验,引发读者的思考。

四、拓展以及延伸

(1)、你能想象出哪些“无声”的声音?请描写出你所想象的画面。

(2)、假设除夕夜你听到了远方打工的姐妹寄来的音像制品,你的感觉是怎样的,请做表述。

(3)仿写:以《你一定也会看见的》为题进行作文。

关于本教案的常见问题

Q：6　你一定会听见的教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　你一定会听见的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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