七观察物体（通用）教学活动设计方案是什么类型的资料？

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七观察物体（通用）教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：七观察物体（通用）教学活动设计方案

正文

《观察物体》教学设计

含山县环峰第三小学潘恒星

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第90、91页

教学目标

1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。

2.正确辨认从正面、左面、右面、背面观察到的简单物体的形状。

3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。

4.培养学生的合作意识。

教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教具、学具准备:课件、小兔玩具。课前准备:四人一组,围桌而坐。

教学过程

一、故事引入,激发兴趣

1.播放《盲人摸象》的动画片,边看边想,有什么启发?

学生交流自己的想法。

教师小结:对,我们在观察物体的时候,千万不能象盲人一样,只看到一部分就作出判断,得出结论。今天我们就来学习《观察物体》。

(板书课题:观察物体)

二、观察照片,激活经验。

1.观察教室照片。

(1)谈话引入,观察照片。

小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认。

(2)拍的是同一个教室

为什么拍出来的样子会不一样呢?

(启发学生想象拍摄者的位置。)

(3)下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的?

学生回答。

(4)得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

三、观察实物,亲身体验。

师:请把小兔子放在桌子中间,兔子的脸对着讲台的位置。(学生分前、后、左、右四个方位坐好观察并将看到的兔子拍下来传给老师)

师分别展示兔子前、后、左、右的照片,并让学生说说你坐在这个位置,看到的小兔子是什么样子的?

生1:我拍的是兔子的前面,因为我看到了......

师:班级里哪些学生和生1一样是坐在兔子的前面的,请举手。

生2:我拍的是兔子的后面,因为......

师:班级里哪些学生和生2一样是坐在兔子的后面的,请举手。

生3:我拍的是兔子的左面,因为......

师:班级里哪些学生和生3一样是坐在兔子的左面的,请举手。

生4:我拍的是兔子的右面,因为......

师:班级里哪些学生和生4一样是坐在兔子的右面的,请举手。

师:如果坐在兔子前面的同学想拍到兔子后面或者左、右两面,有什么方法?

生1:可以转一下兔子。

生2:我们可以自己换到想拍的那一面去。

师:现在同学们用自己的方法去观察你想观察的兔子的那一面,并拍下来。

师展示两幅照片,并让拍照的学生说说用的什么方法。

(师生共同肯定:站的位置不同,看到的小兔子的样子是不同的。)

四、应用拓展

(一)练习

1.课本94页小猴题

生在平板上连线,上传给老师。

师生共同讲解。

2.“想想做做”第2题。

生自主完成并上传。

(二)加入从物体的上面观察物体的习题。

生思考并完成,师生共同学习。

(三)按时间顺序去观察物体的习题。

五、全课总结

教师小结:同一个物体,从不同的角度去观察,看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察,在思考问题时也要学会从不同的角度去思考,这样得出的结论才会更加全面、更加准确。

资料摘要

七观察物体（通用）教学活动设计方案