17　触摸春天ppt配套的教学设计方案

《触摸春天》第二课时教案

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、通过读悟课文语言文字，感受盲童安静神奇的灵性，激发学生热爱生活、创造美好生活的思想感情。

3、品味课文语言，感受课文的美。

教学重点：

引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。

教学难点：

运用适当方法体会，品读“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话，感悟作者揭示的深刻道理。

教学准备：

1、

2、

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设计理念：

以感受为基础，引领自主读书，强化感染与体验，注重心灵感悟。丰富教学资源，优化教学手段，创设教学情境，尊重独特的见解和感受，升华情感。

教学过程：

一、 情境导入：

1、同学们，今天又是一个欢乐喜庆的日子。瞧！远道而来的朋友们——香港岭南同学会小学的老师和同学们，来到了我们的课堂上，让我们再次用热烈的掌声表示欢迎！

2、今天的课堂上，香港岭南同学会小学的老师和同学们，是我们的新朋友，还有我们本校的老师，是老朋友，新朋友、老朋友见面了，让我们上前握个手，问声好，表达一下我们真挚的情谊，好吗？（师生与朋友热情握手问好）

3、同学们，在刚刚的轻轻一握中，你触摸到了什么？（板书：触摸）老师刚才触摸到了一双双热情的手，一份份真挚的情，一颗颗火热的心，给了我把这堂课上好的信心。

4、同学们，现在就让我们带着这份触摸的感动，和盲童安静一起触摸美妙的春天（板书：春天）吧！这堂课我们继续学习17课。（齐读课题：触摸春天）

一、学习课文三、四自然段

1、复习导入新授：在上一节课的学习中，我们已经了解到，安静虽然是个盲童，但她和我们一样热爱美丽的春天，她也同样能感受到美丽的春天，她能……（引导学生说：闻到浓郁的花香，听到清脆的鸟叫声，感觉到蝴蝶飞翔时翅膀的颤动，触摸到花朵美妙的丝绒般的质地……）

2、因为安静对春天的这份执着的爱，她在一个清香袅袅的早晨，创造了一个奇迹。这是一个怎样的奇迹呢？请打开书，17课

3、出示学习要求，自主学习：

4、汇报自主学习成果：

理解让人惊叹的句子：

（1） 安静在花丛中穿梭。

这句给“穿梭”换词，体会安静的灵巧。

（2）她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（指名表演“磕磕绊绊”）

（3）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵带着露珠的月季花。

本句抓住“准确地”一词进行理解，感悟安静确有灵性。引导想象，当你看见一个盲童能准确地把手伸向月季花，而且是一朵停着蝴蝶的月季花时，你会有什么反应？引导学生读句子：我几乎要喊出声来了，因搜集取得人生成就的残疾人故事。 课件。 “送蝴蝶到花丛”游戏的道具。

为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。

(1)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹。

本句理解“悄然合拢”,体会安静对生命的珍爱,“竟然”一词体会到这确是一个奇迹。

感悟奇迹带给安静的感受:

蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

(1)这是一个怎样的地方?

(2)看一个春天景物的片段,引导学生用优美的语句描绘春天,描述安静这次经历的喜悦。

二、学习课文六、七自然段

导语:我们再次深深地感受到,一个盲童能用双手拢住(板书:拢住)睁着眼睛的蝴蝶,真是了不起的奇迹!后来,安静又是怎样对待这只被拢住的蝴蝶呢?作者看到这一幕,又有怎样的感受?请同学们默读六、七自然段,划出相关语句。

1、学习句子:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。(理解安静是在用心“张望”)

2、这是多么美的一幕啊!安静把蝴蝶放飞了!(板书:放飞)引读:此刻,安静的心上,(生:一定划过一条美丽的弧线,开)蝴蝶在她八岁的人生(生:划过一道极其优美的曲线),述说着(生:飞翔的概念。) 3、这一次的经历对安静真是太重要了,它让安静懂得了(生:飞翔是这么美妙,生活是多么美好,有一天,她也能像蝴蝶一样自由的飞翔),这一瞬间的美妙将永远留在安静的心中,也将永远留在我们的心中。

4、文中的作者,他对这一幕比我们有更深的感受,他明白了一道理:

(生:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)同学们,你对这句话是怎么理解的呢?师小结:是啊,每一个人都有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。你们瞧,这些就是我们的榜样。(出示相应画面)

四、感悟、拓展