2.2～6的乘法口诀优秀教案范文

表内乘法(一)

乘法应用题的选问题

一、教材分析

本课时教学内容为课本第31页例15及及“做一做”,本节教材重点教学2-6的乘法口诀,由于学生已经初步理解了乘法的意义,掌握口诀就比较容易。

二、学情分析

教学对象为二年级聋生。学生听力损失差别比较明显,而且有部分学生存在智力问题。

针对本节课的教学内容,大体将学生分为A、B两类:A类学生:濮源、郑涵夫、王灵芝、单宇浩、韩庆武、郑好;B类学生有陈皆喜、张振辉、王禹涵、朱俊吉、翟文娟等。教学中注重个别差异,特别在练习上,我将练习分为两个层次,A类生练习较有深度和拓展的题目,B类生练习简单巩固的题目。

三、教学目标

知识与能力目标:

A类:

1、进一步理解求相同加数和的乘法应用题的数量关系。

2、掌握最简单的乘法应用题的结构。

B类

3、掌握最简单的乘法应用题的结构。

过程与方法目标:

通过训练培养推理能力和思维的敏捷性,提高熟练程度

情感态度与价值观目标:

1、培养推理、敏捷思维的能力

2、提高对数学的学习兴趣,并且能在生活中熟练运用。

四、教学重点

进一步理解求相同加数和的乘法应用题的结构和数量关系。

五、教学难点

正确理解题意,选出适当的问题。

六、教学准备

课本

七、教学方法

直观演示法:通过直观演示,能加深印象

练习法:通过加强练习加深印象。

八、教学过程

复习导入:

有35棵杨树,20棵柳树。

先选一个合适的问题,画上线,再计算。

(1)桃树是多少棵?

(2)还剩多少棵?

(3)杨树和柳树一共有多少棵?

师带生分析,解答这类题的关键是要弄清已知条件之间的数量关系。

新授

1、揭示课题:我们已经学过了乘法应用题和加、减法应用题的选问题, 今天我们在此基础上学习给乘法应用题选问题。板书课题:选问题。

教学例15

(1)教师引导,学生讨论,分析问题:

出示例15,指定学生读题,并让学生观察:“你发现了什么?这道题缺少什么?”

分组讨论,“根据己知条件可以提出什么问题?”

引导学生说出:这道题不完整,缺少要求的问题,根据已知条件每行6人,站了5行,可以提出“一共有多少人?”这一问题。教师及时根据学生回答,指导学生填书。

(2)进行对比,弄清道理。

教师出示教材3个问题,“这些问题能不能作为例15的问题呢?为什

么?”学生分组讨论。

引导学生说出:第(2)个问题和我们分析的一样,可以作为例15的问

题,因为通过己知条件每行6人,站立5行,可以求出一共有多少人。

第(1)、(3)个问题不能作为例15的问题,因为由例15的已知条件不

能求出一共有多少行,也不能求出还剩多少人。

(3)教师讲述:一道完整的应用题,必须有足够的已知条件和要求的问

题,如果没有问题或者问题与条件不相符,那么题目就无法解答,只有提出与己知条件相符的问题才能解答。

(4)学生独立完成例例15,教师讲解订正。

巩固练习:

1、做教科书第31页上“做一做”的练习。

先让学生由条件出发,说一说知道什么条件,根据这两个条件能计算什么。再根据书中的给出的3个问题,选出一个合适的问题,分析另两个问题为什么不合适,再让学生独立完成。

2、做练习九的练习。

第4、5题,是选问题的应用题。让学生明白题意后,考虑由已知条件

能提出什么问题,再选择一个合适的问题。教学中,教师要加强帮助和指导

九、板书

选问题

已知条件:

问题: