2 第一朵杏花第二课时教学实录

第二课时

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

学习重点:引导学生抓住关键词句,抓住疑点边读边想,体会人物的思想感情。

学习难点:理解课文中含义深刻的句子。

活动方案:

一、复述回顾整体感知

1. 同学们,还记得这篇课文写了哪位科学家的故事?(板书:竺可桢)概括地说一说写了他的什么事情。

2.课文写了竺可桢爷爷几次看杏花的情景?分别是什么时候?(一年

前,一年后)

二、自主学习感悟文本

(一)第一次看杏花(学习第1---5 自然段)

1. 自由读1-5自然段,思考:竺可桢是个怎样的人?在书上批注你的体会。

2. 小组讨论在小组中交流你的读书收获。

方法提示:抓住人物的语言、动作体会是一个不错的方法!

3. 指名汇报。

重点指导第3自然段,体会带点词的作用。

“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”

(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。) 4. 小组练读。

一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

5. 分角色朗读竺可桢爷爷和孩子的对话。

(二)第二次看杏花(品读6-15自然段)

【自主先学】:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。用心品读课文,说说从中体会到了人物怎样的心情?你认识了一个怎样的竺可桢?把自己的读书感受写在书上。

【小组交流】:

(1)你认识了一个怎样的竺可桢?

(2)给文中的对话加上合适的提示语,然后四人小组分角色朗读。

(3)课文第六自然段描绘的春景图,有哪些词用得巧妙?

【集体共享】:

预设指导:

(1)文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,“绿、皱、鼓”等关键词有何妙用。

(2)指导对话朗读

A.出示小黑板:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()地问:“什么事情呀?”

小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷()地问:“什么时候?”

小孩子()地说:“刚才。”

竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

小孩子()地说:“是。”

B.同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案并汇报

奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

C.根据提示与读出语气,指导朗读。

D.指名一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。

4.(学习第7---15自然段)

(1)师:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?

(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

(2)除了对话部分,你还可以从哪里看出?

竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”

(3)“郑重”什么意思?你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?

(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。(板书:一丝不苟)

三、拓展升华总结提升(学习第16自然段)

1. 出示小黑板:

“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2. 自由读,说说你读懂了什么?

3. 你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4. 指导朗读

5. 竺爷爷作为一名气侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

生自由汇报

6. 小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。

(板书:精确观察)

师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

7. 再读读竺爷爷的话,加深体会。

四、当堂检测有效反馈

1.根据拼音写生词。

春天来了,湖水fàn ( )起微波,杏花yǎng( )起笑脸,小草跳起舞蹈……céng jīng ()答应竺爷爷观察第一朵杏花开的孩子兴奋得大叫:“爷爷,爷爷,第一朵杏花开了!”竺爷爷马上jīng què( )的记下了时间,zhǎng wò( )了科学yán jiū( )的第一手资料。

2.选词填空

精确准确推测推断

(1)我需要的是( )的时间。搞科学研究,不能使用“大概”、“也许”这类字眼,也不能用估计和()代替观察。”

(2)根据恐龙化石,科学家()侏罗纪中期这儿出现过恐龙。

(3)小龙()的回答让老师非常满意。

(4)警员根据现场发现的线索()出嫌疑犯没有走远。

3.先按照课文填空,再仿照样子写句。

春风吹绿了柳梢,吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。

秋风

五、总结提炼

1.课文讲述了我国着名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

2.学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?

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