11 ie üe er优秀教案范文

拼音11课《ie ue er》教学设计

宁德市屏南县光华小学张书玲指导教师:张瑶张紫英杨眉新设计说明:今天我上课的内容是部编本第一册的拼音11课《ie ue er》,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系过程,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童语音中经常出现,因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。针对低年级儿童活泼好动、注意力难以持久的年龄特点,努力在课堂中采用多种形式教学,如看图说话、讲故事、用卡片拼韵母同桌互读、诵读儿歌等等,使孩子的学习兴趣保持在良好状态。

教学目标:

1.在情境中学会复韵母ie 、ue,特殊韵母er,能读准音,认清形,正确书写。

2.通过故事、游戏等形式,引导学生积极主动地学会整体认读音节ye、yue 的四声。

3. 借助音节认识汉字,培养学生学习拼音的兴趣。。

教学重点:

ie ue er的发音方法,整体认读音节ye、yue的识记。

教学难点:

er的发音。

教学准备:

课件,拼音卡片,四线格小黑板。

一、复习巩固。

小朋友们,汉语拼音王国有许多家族,都有哪些拼音家族呢?(单韵母、声母、整体认读音节、复韵母等)

(1)认读复韵母:(出示复韵母)这是哪个家族的成员呢?谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)复韵母发音的时候有什么特点?(口形变化,从前一个音快速滑到后一个音)

(2)还有谁呀?(认读整体认读音节)他们又是哪个家族的成员?我们一起热情地和所有的整体认读音节朋友打个招呼吧!(齐读)

二、情境引路,学习ie üe er 。

1、看情境图说话:

和老朋友打完招呼,赶快来学习新的知识吧!请仔细观察图画,你知道画面上显示的是什么地方吗?什么时间呢?图中的两个小姑娘是姐妹俩,他们在干什么?(学生练习说话)老师把你们刚才说的内容编成了一首儿歌,请先听老师读读:海岛夜晚月儿明,椰子树下听耳机。妹妹学唱歌,姐姐跟着学。好听吗?跟着老师来读。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、跟老师读读这个词:“椰子”,“椰”就是我们今天要学的一个复韵母的第一声发音。(出示卡片ie)请先观察:这个复韵母由哪两个字母组成?回忆一下复韵母的发音规律是什么?(从第一个字母的音快速滑向第二个字母的音)先看看老师的发音口型,试着发音。(指读、开火车读)

2、记住新朋友ie的样子了吗?拿出拼音卡片来,看能不能把他的模样给摆出来,再请你的同桌读一读。(自由拼、互读)

3、咱们给它戴上四声帽子吧,标在谁头上?背背标调歌就知道了。谁会读? (指名读,齐读)

4、区别ie和ei。

5、学习整体认读音节ye

(1)讲故事:

有一天,ie到拼音公园里去玩儿,看见整体认读音节们正在做游戏,它很想参加。可是整体认读音节们说:“你跟我们不是一伙的,我们可以给汉字注音,你不能,我们不和你一起玩儿。”ie可不简单,它曾经向孙悟空学了点七十二般变化的本领,于是就说了声“变”,把自己的小i变成了大y,这下,它也加入了整体认读音节们的游戏队伍,开开心心地玩起了游戏。

(2)小朋友们,ie变成了整体认读音节ye了,戴上四声帽子,你们认识吗?谁来读读?(出示卡片条yē yé yě yè指名读)我们一起读(齐读)。

(3)师导语:学习汉语拼音就是为了帮助我们认识汉字。你看,现在这些词语我们就可以借助拼音来认读了:

出示音节词:椰子爷爷野兔田野原野夜色,借助图片拼读音节词和句子。

(二)学习üe和整体认读音节yue

过渡:

学习了这么久,咱们来放松下。刚才学的儿歌还记得吗?再读读看。

1、学习üe

(1)把“月儿”的“月”字发成第一声,就成了我们要学的第二个复韵母的音(出示卡片üe )

(2)请先观察:这个复韵母由哪两个字母组成?再回忆一下复韵母的发音规律是什么?(从第一个字母的音快速滑向第二个字母的音)先看看老师的发音口型,试着发音。(指读)

(3)记住新朋友üe的样子了吗?拿出拼音卡片来,看能不能把他的模样给摆出来,再请你的同桌读一读。(自由拼、互读)

(4)、咱们给它戴上四声帽子吧,标在谁头上?背背标调歌就知道了。谁会读? (指名读,齐读)

2、学习整体认读音节yue

(1)复韵母üe也来到拼音公园里玩儿,看见整体认读音节们玩得那么开心,多想参加呀!可是大伙儿也说它只是复韵母,不是整体认读音节,不能加入。小üe可没有七十二变的本领,它急得哭了,你看,两颗大大的眼泪挂在脸上。这时候,热心肠的声母大y阿姨来了。知道情况后,大y阿姨说:别急,我带着你,你就也是整体认读音节了,就可以和他们一块儿玩了,不过,你先把眼泪擦了,我才带你进去。小üe赶紧擦掉眼泪,拉着大y的手,进去和大伙儿一起玩了起来。

(2)小朋友们,üe变成了整体认读音节yue了,戴上四声帽子,你们认识吗?(出示卡片条yuē yué yuě yuè指名读)我们一起读读看(齐读)。

(3)yue四声扩词。

(三)学习er

1、接下来我们要学习的一个复韵母的发音跟我们身体的一个器官有关系,那就是“耳”。(课件出示er及耳朵图片,跟读“耳”。)

2、学会发音:

发成第一声,就是er.(出示er)它跟其他八个复韵母相比。有一点很特别,谁发现了?(别的复韵母都是由两个单韵母组成的,它却是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的。)r表示舌头卷起来。

3、练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读----一起摸着小耳朵读。

4、学习四声:

(1)er还有一点很特别,它从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。

(2)一起伸出小手给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr

(3)四声说词。

(4)想象说话:月儿弯弯———。月儿圆圆像————。

(四)练习书写ie üe er ye yue

1、做手指操。

2、描红。

3、在1号本上书写各两个。

(五)作业

1、把ie üe er ye yue做成拼音卡片抽读。

2、完成书写本相应的书写作业。

3、回家把学的儿歌背给爸爸妈妈听。