25 会走路的树ppt配套的教学设计及说课稿

二年级下册《会走路的树》教学设计

教材分析:

《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文。它是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。全文共9个自然段,可分为两个部分。第一部分(1-4)讲述了小鸟遇见了一棵“会走路的树”,小鸟跟着“小树”去了很多地方,看见了许多有趣的事情。第二部分(5-9)讲述了小鸟认识了小驯鹿,知道了会走路的树原来是驯鹿一家。

全文用生动形象,浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊,让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情,继而倡导人与人之间真诚友爱互助团结。

学情分析:

低年级学生对童话很感兴趣,乐意去阅读。要让他们在阅读中体会小鸟和驯鹿之间的快乐、和谐,从而产生喜爱小鸟和驯鹿、热爱大自然的感情。续讲故事对低年级学生来说是一个难点,学生可能会束手无策,因而教师要做好这方面的引导。

教学目标:

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,做到不指读、不唱读。

2.学习9个生字,理解生词的意思,能用“……才……”说话。

3.学习续编故事。

4.在朗读和交流中中感悟、体会小鸟和这课会走路的树之间美好的情感,收到熏陶感染。

5.培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情,树立正确的价值观,塑造美好心灵。

教学重点:

1.学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中感悟小鸟和驯鹿之间美好的情感和纯真的友谊。

教学难点:

1.学习续编故事。

2.在教学中培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情,塑造学生美好的心灵。

3.识字、写字、朗读课文,领略驯鹿和小鸟之间的快乐和谐,从而产生喜爱驯鹿、小鸟,热爱大自然的感情。

课前准备:

驯鹿的相关资料、多媒体课件等。

课时划分:

两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2.随文识字,主要学写“陪”、“晨”两个生字。能用“……才……”说话。

3.围绕“送”和“陪”感悟小鸟和这树的纯真友谊。教学流程:

一、设置悬念,激趣导入

1.出示大树图:同学们看看图片上有什么?

2.大家见过会走路的树么?板书课题,齐读课题。读了课题,有什么疑问?就让我们从课文中找答案吧。

二、初读课文,整体感知.

1.打开书,自读课文,请听清读书要求:

(1)借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)课文里提到了哪几个小动物?

2.检查自读情况。

多媒体出示生字词。(大屏幕出示)

指名读,纠正读音,评价,检查两个后齐读。

3.出示驯鹿图片,简介驯鹿。

三、精读课文,理解感悟

1.春天的一个早晨,两个小动物无意中碰见了。谁来读第一自然段?读完后纠正读音,指导读通句子,评价。

2.小鸟从没见过会走路的树,所以他感到——(好奇、奇怪),请你好奇地问——(出示:“你能让我到你身上坐一坐吗?”)指导读出好奇的语气。

3.对于小鸟的好奇,小树小树又是怎么说,怎么做的?请同学们自由读第二,三段,画出相关的句子。(出示驯鹿的话)指名学生分角色读。读后及时评价。

(出示这个自然段的后一句)师接读后一句,课件强调“好一会儿”,这个词要再读——好一会儿,从这个词你能体会到什么?这句话中有一个字也表示时间很长,找出来。(才)谁会用“才”说一句话?注意评价。

4. 小树真热情友好,(教师指第二句)一起读。他们玩了好长时间,不仅把小鸟安全地送回家,还送给了小鸟什么呢?(关心、爱护、友好)

5. (出示第三自然段)师读“从此以后,这棵树天天来陪小鸟。”

指名接读——“小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。”这段话里有个温馨的字,是我们每个人都需要的,看谁能一眼找到。

一个“陪”字看出了小树和小鸟的深厚友谊,小鸟跟着小树去了哪里,看到了哪些有趣的东西呢?谁来说一说。

6.有一天,小鸟长大了,它要飞到温暖的地方过冬去了,要和好朋友驯鹿告别了,此时此刻他的心情怎样?会对驯鹿说些什么呢?

7朗读课文第4自然段

四、复习生字,指导写字

1.出示:陪,学习并识记生字。

2.出示:晨,学习并识记生字。

3.生练字,师巡视指导。评价

4.总结。

五、课后巩固,布置作业。

1.抄写本课的生字词。

2.回家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

23 会走路的树

送

(小树)驯鹿小鸟

陪