11 永远的白衣战士名师教学设计2

永远的白衣战士

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

4、借助媒体创设情境,帮助学生入情入境,体情悟情。

教学重点:

找出课文中的重点语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物的精神。

教学过程:

一、激情导入走向文本

1、同学们,今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》,通过上节课的学习,我们知道,在2003年春天,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行,吞噬着一个又一个善良而又无辜的生命,人们的生活、学习、工作都受到了严重的影响。(出示:这是一场没有硝烟的战争!)

二、精读课文走进文本

1、在这个没有硝烟的战场上,有一群勇敢的白衣战士,他们身先士卒,临危受命,用生命谱写了一首首英雄的赞歌!叶欣就是他们的代表。快速浏览课文画出文中一个能概括叶欣工作情况的句子。

(出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。)

(1)师板书:高风险、高强度、高效率

(2)(出示)细细品读课文4--7自然段,画出能体现叶欣“高风险、高强度、高效率”工作的句子,把自己的感受写在旁边。

(3)批注完后小组交流。

(4)全班交流分享。

△出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

生:谈体会。

(1)在非典蔓延期间,家中亲人都牵挂着叶欣,可她却拒绝接听电话。是她不爱自己的家人吗?那是因为——(工作高度的责任感。为大家而舍小家。心中只有病人。)

(2)再读这句话,

师:理解“身先士卒”吗?(领导带头走在群众前头)放在句中怎么理解?

(3)师:读到这个词,你有什么感触?

生:我觉得她是个好领导,冲锋陷阵……

(4)是的,叶欣的行为把让我们感受到她高强度的工作量,让我们把这份感动放进字里行间,一起来读读。

△出示:原有冠心病的“非典”患者梁先生,因发热咳嗽前来急诊,短期内病情急剧恶化,呼吸困难,烦躁不安。叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药、监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

生:谈体会。

师:你读书真细心,那么请你再细心的找找,发现句中有没有一个特殊的标点符号。它有什么作用?

生:……

师:谁还有要补充的吗?

生:“娴熟”这个词说明叶欣工作很熟练。

师:你分析的很到位,我觉得把“孰能生巧”放在她的身上,是最合适不过的。那么请你带着大家一起来读读这句话,感受下叶欣高效率的工作吧。

师:1ˎ抢救完病人,她累吗?哪里读出来?

再读:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

2ˎ哪个字用的好?

3ˎ读到“拖”,你想到什么?(累)师:累到什么地步?(快要瘫倒。)师:她为什么不休息?(抢救更多的人)你能带着理解,再来读读这句话吗?

4ˎ请其他同学点评。师指导朗读。

大家的眼睛里流露出的感动,打动了我,再来用心读读这句话。

△出示:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

生:从前两句话中我感受到叶欣工作的高风险。

师:是啊,近距离的说话或者打个喷嚏都有可能被传染,更何况是面对面的抢救了。请你再来读读这句话:一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。

师:这句话中有两个明显对比的词语,你发现了吗?说明了什么?(一个,多名)我们一起来读读这句话。

师:这段话里有没有打动你的语句?

生谈。

(1)同学们,叶欣的话不多,我们读读这8个字。

(2)叶欣在说这句话的时候,语气是什么?什么叫“斩钉截铁”?

①(说话办事坚决果断)

②说的好,能再来读读吗?

师:老师的眼前仿佛出现了一个说话斩钉截铁的叶欣。

(3)面对危险,叶欣害怕吗?从中你能看到她是一个怎样的人?(板书:临危不惧)

(4)多么令人动容的话语,这段话中,你还被哪些语句所感动?

叶欣默默地作出个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。师:理解“声色俱厉”吗?(说话时声音和态度都很严厉)

你能不能把这个“声色俱厉”读出来?

这句话结尾有一段叶欣的真实想法,把句中的“她”改成“我”,来读读这句话。

师:多么平实的话语,这就是叶欣真实的想法!她把生的希望留给别人,把死的危险交给了自己,这是一种怎样的精神?(舍己为人)让我们一起读读这段平实的话语,感受那份对同事真挚的关爱!

3ˎ师:就这样,叶欣在长期高风险,高强度,高效率的工作中病倒了,请一个同学来读读第七自然段。

故事结束了,老师想问:平时我们都把医护人员称为“白衣天使”,课题为什么要把叶欣叫做“永远的白衣战士”?

2、答:叶欣是白衣天使,但更是一名战士,因为她是在抗击非典这场没有硝烟的战场上牺牲的。面对这位英雄,你一定会有许多心里话要对她说。

如果你是叶欣的同事,你会怎样说?

如果你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?

如果你是叶欣的孩子,你会怎样说?

三、升华情感走出文本

1、战争是残酷的,病魔是无情的。师读:叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别,花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是———永恒的微笑!

3ˎ其实,在“非典”这场没有硝烟的战争中,像叶欣这样白衣战士还有很多,(出示)正是他们身先士卒,临危不惧,舍己为人,我们才取得了2003年抗击非典这场战争的胜利,让我们记住这些熟悉或者陌生的名字。(齐读课题)

四ˎ作业延伸:

在我们身边,除了有像叶欣这样医护行业的英雄,还有许多奋战在不同岗位上的人们,他们心系祖国,时时处处为他人着想,是当之无愧的时代先锋,请选取你心中的英雄,搜集他们的感人事例,和同学交流心得。

板书设计:

高风险身先士卒

11、永远的白衣战士高强度临危不惧

叶欣高效率舍己为人