望洞庭教学设计范文是什么类型的资料？

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望洞庭教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教学设计范文

正文

1.古诗词三首

《望洞庭》

一、教学目标

知识与技能:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

过程与方法:能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

情感态度与价值观:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

二、教学重点:想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

教学难点:理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

三、教学准备:

1、资料搜集:作者刘禹锡的生平、洞庭湖的相关图片。

2、电化教具:投影片、课文录音磁带

四、教学过程:

(一)整体读,感知美。

1、导入:同学们我们以前学习了很多的古诗,请把你喜欢的古诗和大家分享一下。

2、作者简介,介绍洞庭湖基本概况。

3、自己练读,达到正确、流利。

4、开火车读,男女生赛读。

(二)理解读,洞察美。

1、导入:学习古诗,意在读出它的韵味,它的意境,读好古诗要做哪些准备工作呢?

2、学生各抒己见。

3、学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。

(1)自由理解。

(2)小组内研讨。

(3)全班交流。

(相:相互和:和谐镜:铜镜,比喻洞庭湖水面镜未磨:未被磨拭过的铜镜遥望:远望)重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

4、凭借课文插图,叙说古诗大意。

(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。

(2)小组内练说,让平时不爱发言的同学先说,其余同学做好补充。

(3)指名到台前看投影上的插图解说。

重点指导理解“白银盘里一青螺”:教师演示:一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。质疑:诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?

再与课文插图对照,洞察艺术之美。(古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)

5、练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。

(1)自由练读,想象画面。

(2)同位赛读,欣赏插图。

(3)展示评读,美化诗境。

(三)对比读,深化美。

1、投影映示:出示图片学生交流感受。

2、对比读,比较内容的不同之处,说说原诗的精妙之处。

3、自由理解的基础上,同位交流。

4、指名汇报。(正因无风,湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”,正因是在皓月银辉下。)

5、再读原诗,深化美。

四、升华感情,学生交流作者表达的思想感情。

五、作业:背诵古诗

板书设计:

洞庭秋色望洞庭

洞庭山水湖光相和

山水翠绿

潭面如镜君山青螺

资料摘要

望洞庭教学设计范文

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正文

文档信息

作者信息

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