七 观察物体（通用）课堂实录

《观察物体》教案

寺小二3 张晨

一、教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第90-91页。二、教学目标

1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。

2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。

4.培养学生的合作意识。

三、教学重难点

重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

四、教学准备

教具准备:多媒体课件、玩具小熊

课前准备:四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号,选好每组小组长。

五、教学过程

(一)游戏:猜一猜

1.师:猜一猜这是什么?(先后呈现三张不同角度拍的图片)

2.公布结果(这是一个蘑菇形状的储蓄罐)

教师小结:我们发现,同一个物体从不同的位置观察到的形状是不一样的,今天我们就来学习从不同的位置观察物体。

(板书课题:观察物体)

(二)观察照片,激活经验

1.观察教室照片。

(1)谈话引入,观察照片。

小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿拍了两张照片,你知道老师是拍的哪儿吗? (课件出示两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认。)

(2)拍的是我们二3班的教室(板书:相同的物体)

为什么拍出来的样子会不一样呢?(板书:不同的样子)

(启发学生想象拍摄者的位置。)

(3)这两张照片哪张是在教室前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的?

(4)得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

2.“想想做做”第1题。下面的两张照片,哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的?

你是根据什么做出判断的?

3.通过刚才的学习,小朋友们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。(三)观察实物,亲身体验

1.师:今天呢,老师给大家带来了一个好朋友,你们知道是谁吗?

生:小熊

师:不错,就是小熊。老师给每一组的小朋友都请了一只小熊当你们的好朋友。小朋友们都跟自己的好朋友打个招呼吧!(小熊,我坐在你的()面,我看到了你的())

小朋友们刚刚也认真地观察了小熊,和小熊打了招呼,老师在你们观察的时候也在认真地观察,还给小熊拍了照片呢!现在看黑板,找一找,哪一幅是你看到的小熊?用下面的话说给大家听一听。

我坐在小熊的()面,我看到的是()号图片。(指名学生回答)

坐在小熊的前面的时候,看到了小熊的正面,坐在小熊后面时,看到的是小熊的背面,坐在旁边时……

相机找出左右的区别:

左边:小熊的脸在左手边,屁股在右手边

右边:小熊的脸在右手边,屁股在左手边

总结在小熊前、后、左、右看到的小熊的特点。

2.师:咱们换个位置观察一下好吗?请1号座位的同学到2号座位,2号座位的同学到3号座位,这样依次换位。

你现在看到的小熊又是什么样子的?(学生纷纷发言)。

师:我们继续换位置观察,2号座位的同学到3号座位,3号座位的同学到4号座位……你在这个位置上看到的小熊又是什么样子的?小组内相互说一说。

(小组内交流完毕后,学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。)师:刚才我们在不同的位置对小熊进行了观察,下面老师就来考考你。

你们坐的1、2、3、4号位置分别在小熊的哪面?看到的小熊分别是什么样?

小结:()号位置在小熊的()面,看到的是小熊的()面。

师:在不同的位置观察小熊,你发现了一个什么问题?

(师生共同肯定:站的位置不同,看到的小熊的样子是不同的。)

(四)应用拓展

1.练习

(1)课本90页小猴题

注意思考自己和图中哪一位小朋友观察到的是一样的,相对的两个人看到的是相反的。

(2)“想想做做”第2题。

右边的图分别是谁看到的?连一连。

学生在书上完成,指名反馈,集体校对。

(3)“想想做做”第3题

仔细观察右边的四幅图,先说说分别是飞机的哪一面?再找一找是谁观察到的。(4)图片欣赏

(五)全课总结

今天我们学习了什么?你懂得了什么?(板书:不同的角度)

教师小结:同一个物体,从不同的角度去观察,看到的是不一样的。

我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察,在思考问题时也要学会从不同的角度去思考,这样得出的结论才会更加全面、更加准确。