14 学棋第一课时教学设计

苏教版小学语文二年级下册《学棋》教学设计

第三课时

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

二、教学重点和难点:

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心致志的道理。

三、教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(齐读课题)请小朋友仔细回忆一下,课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀?(两个学生跟秋学下围棋。)

2、你们看,就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么,这两个学生为什么要跟秋学下棋呢?秋是个怎样的人?请小朋友打开语文书,读读第一自然段,仔细思考这个问题。

二、学习第一自然段

1、出示第一节。

2、秋是个怎样的人?谁来介绍一下秋?(秋是个棋艺高超的人)你从哪些词语体会到的?

(1)“能手”是什么意思?

(2)还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害?远近闻名:近处的远处的人都知道,指非常有名。

(3)原来,秋是一个特别会下棋的人,是一位下棋能手,我们可以简称棋手。小朋友们想想看,在生活中,还有哪些人在哪些方面本领特别大?我们可以称他们什么方面的能手呢?

3、指导朗读。

过渡:同学们,都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?(不是)你从哪里知道的?

三、学习第4自然段

1、出示第4自然段。

2、根据学生回答板书:出色的棋手没有多大长进

(1)出色是什么意思?特别好,能不能换个词?(优秀)

(2)长进是什么意思?(进步)没有多大长进是什么意思?没有大的进步。体会“多大”指的是进步不大。

3、知道了这两个学生学棋的结果,你们有什么问题要提吗? (同样是一个老师教,为什么一个成了出色的棋手,一个则没有多大长进? )

四、学习第2自然段

1、指名一位学生读第二自然段。

2、找到答案了吗?谁来说说?(因为一个学生上课时专心致志,另一个学生听着听着就走了神儿)

3、课文里是怎么写他专心听讲的呢?谁来读一读句子? (1)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。(用这句话里的一个词语来说说他上课的表现)板书:专心致志

(2)“专心致志”是什么意思?你能结合这句话来说说吗?(师提示:不知同学们发现没有,这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗?)板书:听看问

(3)他在听什么?看什么?听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”,是指这两个动作要同时进行,就像刚才同学们说得那样,这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好,他的眼睛还紧紧盯着棋盘,这样就会听得明白,记得住。

(4)指导朗读。齐读。

4、另一个学生是怎么学棋的呢?找找相关的句子,谁来读一读?如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容,那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?板书:走了神儿(1)“走了神儿”是什么意思?注意力不集中,想别的事了。

板书:想别的事

(2)齐读这段话。

过渡:正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。

五、总结全文

1、齐读最后一节。

2、看看老师黑板上的板书,你能用“因为……所以……”把这句句子说完整吗?

3、你们看,几年后这两个学生出师了,这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头,秋这时候会对他说些什么呢?听了老师的话,他又会怎么说呢?你从中懂得了什么道理?

读书、学习要专心致志 (全神贯注聚精会神) 不能心不在焉 (三心二意东张西望) 。

六、指导写字师范写,学生描红,完成习字册。

七、作业

附板书: 13、学棋

一个专心致志出色的棋手(听,看,问)另一个走了神儿没有多大长进(想别的事)