口语交际教案设计（一等奖）

口语交际:《热爱生命》教学设计

执教教师:陈桂红

学校:平塘县金盆街道苗二河小学

【教学目标】:

1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

2.在口语交际过程中,进一步提高学生的口头表达能力。

3.培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。

4.培养学生搜集和处理信息的能力。

教学重、难点:

重难点:继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

【教学准备】

1.观察、了解生命现象。

2.搜集热爱生命的故事以及与之相关的照片或图片。

3.教师准备与书上资料相关的课件或图片。

教学时间:1课时

教学过程:

【教学过程】

一、谈话引入话题

1.同学们!喜欢听故事吗?今天我们来讲一讲、听一听关于热爱生命

的故事.在讲听之前我们先回顾在本单元的学习,我们认识了:用心去感受春光的盲姑娘,以帮助别人为快乐的祖孙三代人,以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花,……这一副副画面无不展示着他们对生命的热爱,也深深地震撼着我们的心灵。【课件出示图片】

2.谈谈你对那个画面最感动,说感悟。

3.今天,我们继续围绕“热爱生命”这一话题,来说说身边热爱生命的故事。板书课题,齐读:热爱生命

二、明确目标,确定内容

1. 学生自读提示,明确本次口语交际的要求,了解本次口语交际的内容。

2. 根据学生回答,课件出示内容、要求

(1)说说自己了解到的生命现象;

(2)讲讲自己知道的热爱生命的故事;

(3)谈谈自己从这个故事中获得的感受、得到的启发。

3.指导学生阅读教材中提供的三段资料,搞清每一段资料所立足的角度。【课件出示资料】

(1)默读资料,想一想这些资料都讲了什么,谈谈自己的感悟。

(2)全班交流对资料的解读,搞清楚每一段资料所立足的角度。

a. 面对个体生命与更多人的生命的时候,众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌,换来了更多人的生命。

b. 我们身边有许多热爱生命的人。说教师、医生、警察、养护工人、电力工人......的感人故事。

c. 生物界表现出来的顽强的生命力。说植物、动物的顽强生命现象。

(3)相机板书:医生、护士动物、植物

(4)【课件展示】收集身边一些人和物热爱生命的图片

(5)小结:

植物不管在多么恶劣的环境中能顽强地生长,人们用自己的劳动创造着美好的生活,做出对别人有意义的事,这些都是热爱生命的表现。

三、诉说故事,畅谈生命

1.交流:孩子们!你们从电视、书上或身边发现了哪些生活中热爱生命的感人故事?

2.选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。

(1)你们想说些什么?想怎么说?小组互相交流,互相评议、指正。

(2)教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

(3)每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他(她)提问,让他(她)把语言说清楚。【课件出示听讲故事要求】

3.听故事谈感受

(1)听了同学的讲的故事,你们来评一评,谁说得最好?说说你们的理由。

(2)教师引导学生大胆进行评议、指正,提出改进的地方。

(3)你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢?

(4)教师再次引导学生进行畅谈。

四、拓展延伸

1.生命只有一次,是十分短暂的,就是这许许多多热爱生命的人却在有限的生命里创造出无限的价值,让自己的生命充满光彩。

2.板书:让生命充满光彩

3.我们每个人都应该珍惜生命,创造生命的价值,展现生命的风采。说说作为一个小学生,要珍惜生命,让生命充满光彩,该如何做?

(指导结合学习、生活的实际谈)

4.可是我们身边还有这样的画面;课件出示画面,让学生谈谈这是一种不珍惜生命的体现。

5.教师总结:生命对于我们每个人来说只有一次,希望我们每一个同学都珍爱生命,使自己的生命绽放出美丽的光彩!

五、谈收获

【板书设计】

人:医生、教师…

热爱生命让生命充满光彩

植物、动物