分数的意义教学设计及教案分析｜教案在线预览

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教学设计：四、分数的意义第1节分数的产生和意义甘肃省古浪县大靖中心小学张登芳一、教学内容：小学数学四年级下册《分数的意义》。二、教学目标：1.理解分数的意义，掌握分子，分母和分数单位的含义；2.通过学习，培养学生动手操作、观察、思考，抽象概括的能力；3.使学生体会到分数就在我们身边，运用分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-30 11:19:00

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学校：古浪县大靖中心小学

分数的意义教学设计及教案分析

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2018-04-30 11:19:00

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关键词：分数的意义教学设计及教案分析

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教学设计：四、分数的意义

第1节分数的产生和意义

甘肃省古浪县大靖中心小学张登芳

一、教学内容：

小学数学四年级下册《分数的意义》。

二、教学目标：

1.理解分数的意义，掌握分子，分母和分数单位的含义；

2.通过学习，培养学生动手操作、观察、思考，抽象概括的能力；

3.使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题。

三、重点、难点：

重点：理解分数的意义。

难点：认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。

四、教具、学具：

米尺、苹果、分果器及相关的视频、课件。

五、教学设计：

引题：以前我们学过分数吗？

请用分数来表示

( )

今天我们进一步来认识分数，板题：分数的产生和意义。

新课：

1.教学分数的产生

（1）教师用米尺测量自己的身高，说一说用“米”做单位，测量结果能不能用整数来表示。

（2）在古代，古人测量时也遇到了这样的问题，出示课件

（3）在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常遇到不能用整数表示的情况。观察课件：每人分到的能用的整数表示吗？

（4）小结：正是这样的实际需要才产生了分数。

2.教学分数的意义

了解了分数的产生以后，我们还需要学习一个分数所表示的意义。

教学单位：

①我们除了可以平均分一个图形以外，还可以平均分一个计量单位、一个物体、一些物体。把它们都可以看做一个整体，用自然数“1”来表示，把它叫做单位“1”。

②板书

板书过程中让学生列举可以平均分的物体，掌握生活中存在的可以平均分的单位“1”，教师强调平均分，例如

用分数表示是错误的。

教学分数的意义：

动手操作：教师边分边让学生说出一些分数，渗透分数的概念。

板书：、、、、、、、、、

①让学生们自己说出分数的意义

②出示课件：分数的意义

③让学生读一读，记一记，便于加强对分数的理解

数学分数单位:

通过板书画出、、、，像这样表示其中一份的数叫分数单位。

问：各分数里面有几个分数单位？学生回答，然后出示课件。

让学生读一读，说一说，教师评定对错。

数学分子的含义:

让学生就卡纸上的平均分图示写出分数

A.教师强调写法及读法

B.让学生说出各分数所表示什么

C.学生说说分子、分母各表示什么

D.出示课件，学生读一读，记一记巩固练习：

出示课件，师生互动完成练习题总结：今天我们收获了什么？

布置作业：练习十一，1.2.3.4题

板书设计

分数的产生和意义

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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