比的基本性质教学设计案例｜教案在线预览

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比的基本性质教学目标:1、理解并掌握比的基本性质,掌握化简比的方法,能正确地把一个比化成最简整数比。2、通过迁移类推,培养学生的概括归纳能力,渗透转化的数学思想,并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。3、通过教学,使学生学会与人合作的意识,并能与他人互相交流思维的过程和结果。教学重点:掌握化简比的

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的基本性质

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2018-04-04 00:41:00

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学校：晋州市槐树镇槐树学校

比的基本性质教学设计案例

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关键词：比的基本性质教学设计案例

正文

比的基本性质

教学目标:

1、理解并掌握比的基本性质,掌握化简比的方法,能正确地把一个比化成最简整数比。

2、通过迁移类推,培养学生的概括归纳能力,渗透转化的数学思想,并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。

3、通过教学,使学生学会与人合作的意识,并能与他人互相交流思维的过程和结果。

教学重点:

掌握化简比的方法,能正确地把一个比化成最简整数比。

教学难点:

理解并掌握比的基本性质。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、什么叫做比?比的各部分名称是什么?

2、比与除法和分数有什么关系?

比前项:(比号)后项比值

除法被除数÷(除号)除数商

分数分子-(分数线)分母分数值

3、除法中的商不变规律是什么?举例:

12÷4=3 (12÷2)÷(4÷2)=3

12÷4=3 (12×2)÷(4×2)=3

4、什么是分数的基本性质?举例

二、探究新知

1、谈话导入,大胆猜想。

比的基本性质

1、类比猜测:除法有“商不变性质”,分数也有“分数的基本性质”,根据比与除法和分数的关系,同学们猜想看看,比也有这样的一条性质吗?如果有,这条性质的内容是什么?

学生猜测比的性质是什么?

关于本教案的常见问题

Q：比的基本性质教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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