连加教学创新设计

《连加运算》

凌空桥路小学张学芳教材分析:

《连加运算》是冀教版小学数学二年级下册第六单元的第68、69页的内容。本节课内容是教学三个数连加的计算。教材设计了动物园一共有多少只鹿的情境图,先让学生用自己喜欢的方法算一算,再通过对不同计算过程的比较,让学生体会计算时先凑成整百数再进行计算会比较简便的方法。通过练习主要帮助学生巩固三个数连加的计算方法,提高计算三个数连加的水平。

学情分析:

由于学生已经掌握了用竖式计算两个数相加的笔算方法,三个数连加的笔算方法在形式上有些变化,但算理是相通的,学生很容易掌握,但在计算过程中,进位的数字很容易忘掉,简便方法用得不是很熟练。

教法

这节课的教学对象是二年级学生,虽然他们已养成一定的学习习惯。但还是好动、好玩、好奇心强,根据这一特点和本节课的教学内容,在教学中我充分的给学生提供了动手操作的机会,让学生积极主动的去建构知识。采用了情境教学法,创设学生喜欢、熟悉的游戏情境,活动情景。同时还采用启发式教学,直观教学等教学方法

教学目标:

1、结合生活中的具体问题,让学生经历自主学习连加运算的过程。

2、学生能正确计算连加算式,并能解答有关的实际问题。

3、通过教学活动,让学生体会连加运算的实际意义,感受数学运算与生活的联系。

教学重点:

掌握连加运算的计算方法,并能准确计算。

教学难点:

让学生运用连加运算解决实际问题。

说教学过程:

一、问题导入

同学们你们喜欢动物吗?今天老师带大家认识一种动物。出示教材68页主题图和统计表,以引导学生发现统计表中的数学信息。(目的是激发学生的学习兴趣,调动学习积极性)

提问:动物园一共有多少只鹿?

二、新知讲解

1、学生根据题意列式。

师:你能列出算式表示动物园中鹿的只数吗?

学生讨论,然后回答:98+164+236

2、探究算法,理解算理

在数学教学中,运用迁移,使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。于是我运用迁移的方法使学

生进行有效的学习。

你们知道怎么计算吗?

学生讨论。请用不同方法的学生进行板演

教师引导学习计算方法:

方法一:先计算98+164,得到的结果,再与236求和。

让学生自己计算,然后找人回答计算结果,交流计算过程。

引导学习方法二:调换顺序,先计算164+236,得到的结果再与98求和。

让学生自己计算,然后找人回答计算结果,交流计算过程。

3、总结方法。

三位数连加的计算方法:可以按照从左到右的顺序依次计算;也可以先把其中的两个数凑成整百数,再加上第三个数。

4、尝试计算。

114+108+95 134+231+66

学生自主完成,然后共同分享、交流结果。

三、课堂练习

1、练一练第1题。

引导学生读题,然后交流结果。

2、练一练第3题。

小组合作,一个人选择电器,一个人计算需要多少元。然后分别扮演售货员与顾客来买卖电器。

四、作业

练一练第2、4题。

五、总结

通过本课学习,你学到了什么?

六、反思

1、在比较连加的运算顺序时,我还可以在放手一些,让学生去观察,去表达,尽管学生有时表达得不到位,也给予充分的肯定,因为这是孩子们思维的萌芽,老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家,增强了学习数学的信心。让学生体会计算时先凑成整百数再进行计算会比较简便的方法。

3、在上完新课后,可以让学生举例说说生活中连加的例子。密切数学与生活的联系。