6.克和千克课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

认识克教学内容:课本第101页例1。教学目标:1、在具体生活情境中,使学生感受并认识常用的计量及计量工具。2、通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受物品有多重,建立“克”的慨念。3、培养学生估测物体质量的能力,提高的学生动手操作的能力。教学重点:进一步了解可的质量单位慨念,能够用老师提供的称,来称量物

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.克和千克

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2018-05-26 14:29:00

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学校：东莞市望牛墩育林学校

6.克和千克课堂实录

未知

2018-05-26 14:29:00

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关键词：6.克和千克课堂实录

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认识克

教学内容:课本第101页例1。

教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生感受并认识常用的计量及计量工具。

2、通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受物品有多重,建立“克”的慨念。

3、培养学生估测物体质量的能力,提高的学生动手操作的能力。

教学重点:进一步了解可的质量单位慨念,能够用老师提供的称,来称量物体质量。

教学难点:建立1克的慨念。

教学准备:课件、台秤、天平、2分硬币等。

教学过程:

一、谈话导入

师:前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物体有多重,谁愿意把了解到的信息与大家交流一下?

生1:我妈妈买的牙膏是130克。

生2:一根火腿肠是40克。

生3:一袋茶叶是400克。

生4:一袋面粉重25千克。

……

小结:同学们在说物体有多重时,有的用“千克”作单位,有的用“克”用单位。克、千克是国际通用的计量单位,生活中常见的是克和千克,今天这节课我们就来先认识“克”。板书课题。

2、认识工具。

谈话:在调查活动中,你发现了哪些工具可以称出物品的重量?

用多媒体出示几种常见的称。

二、教授新知

1、认识克。

在计量较轻的物品时用“克”作单位,“克”还可以用字母“g”表示。

你在哪见过这样的计量单位?

学生交流。

多媒体展示生活中用“克”作单位的物品。

出示实物:请你掂一掂50克、10克、100克分别有多重。

2、认识1克。

(1)介绍天平。

谈话:我们称比较轻的物品常用天平来称。(出示天平)

讲述天平的使用方法(强调指针左右摆动得一样就平衡了)。称量时,天平应放在平稳的桌面上,先要调零,把游码拨到标尺左端即零刻度处,检查天平是否平衡,平衡的标准时指针在刻度盘的中央。称量时,记住是“左物右码”即称量时把物体放在左盘,砝码放在右端。砝码用镊子夹取,加码时,先加质量大的,再加质量小的,最后移动游码直到天平平衡为止。记录所加游码和砝码的质量。

(2)认识1克。

出示1枚2分硬币,

1个2分硬币约重1克。

指名让学生掂一掂1克的硬币,说一说自己的感受。

(3)想一想,生活中还有哪些物品大约重1克。

(4)讨论:什么情况下用使用克作单位?

小结:一般在计量较轻的物品时用“克”作单位。

三、巩固练习

1、猜一猜:下列物品重多少克?

2、选择题

(1)一个鸡蛋大约重50( )

A 克 B 米 C 斤

(2)100克的沙子的重量()100克的棉花重量

A 大于 B 小于 C 等于

(3)一杯水重100克,十杯水重()克

A 100 B 1000 C 10000

3、解决问题

一瓶饮料连瓶重600克,倒去一半饮料后重350克,这个瓶子净重多少克?那么原来饮料重多少克?

小结; 让学生更加对“克的认识”深入了解与巩固“克”的知识。

四、总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计

认识克

在计量较轻的物品时用“克”作单位。

关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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