探索长方形的特征优秀教案板书设计

课题名称:长方形的认识及其特征

课时安排:1课时。

【三维教学目标】:

知识与技能:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

过程与方法:经历观察、猜想、验证、交流等活动,探索长方形特征的过程。

情感、态度与价值观:在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

【教学重点】:理解和掌握长方形的特征

【教学难点】:探索长方形特征的过程(结论的得出和验证)。

【教法】:自主探究、引导讲解

【学法】:自主学习、讨论交流

【课前准备】:长方形卡纸、直尺、三角板、剪刀

【教学过程】:

一、激趣导入

同学们认识很多图形,今天,老师给大家带来几位图形宝宝,请你猜猜他们都是谁!在这些图形宝宝中,我们要重点研究的就是——长方形!你能找出来生活中的长方形吗?

请拿出一张长方形纸,数一数长方形有几条边、几个角?你能指出来吗?这4条边的长短一样吗?这2条相对的长边和2条相对的短边分别叫做对边。长方形有几组对边呀?认识了长方形的两组对边,接下来——

二、探索新知

1、探究长方形的特征

(1)观察猜想

请你认真观察长方形纸,猜想一下长方形的这两组对边有什么特点?

(2)验证特征

你的猜测究竟对不对呢?一起来验证!(学生活动一,巡视)小组讨论,合作完成后全班交流。长方形的对边——相等!这是关于长方形对边的一个特征。

刚才我们数出了长方形有4条边,还有4个——角!请你猜想一下长方形的4个角有什么特点?怎样验证长方形的4个角是不是直角呢?请你用不同的方法动

手操作,现在开始。(学生活动二,巡视)小组讨论,合作完成后全班交流。长方形的4个角都是——直角!这是关于长方形的角的一个特征。

(3)得出结论

通过我们动手量一量、比一比的活动,我们探索出了长方形的两个特征——长方形的对边相等,4个角都是直角。

2、认识长和宽

知道了长方形有两组对边,了解了长方形的两个特征,接下来我们继续深入认识长方形。请同学们看手中的长方形纸,有2条长边,2条短边,我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。指着另外的边问:这条边的长叫做什么?长方形有几个长?几个宽?请你指出自己手中长方形纸的长和宽,同桌互相说一说。

三、巩固练习

1、游戏一:我会辨。判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形。

2、游戏二:我会量。指出数学课本封面的长和宽,分别测量并记录下来。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?

【板书设计】:长方形的认识及其特征

长方形的对边相等,4个角都是直角。

宽长

长

宽