减法验算教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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减法验算教学目标1.通过教学,使同学进一步了解验算的重要意义,学会用差和减数相加的方法来验算减法的方法。2.提高同学的计算能力和分析能力。3.进一步培养同学养成验算的好习惯。教学过程1.复习(1)笔算。订正:①1105 ②5040(2)照例子写算式。例:8+5=13 6+8=____ ____13-

资料类型：教学教案文档

所属课文：减法验算

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2018-05-10 11:47:00

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学校：滦州市滦城街道甄庄小学

减法验算教学设计(第二课时)

未知

2018-05-10 11:47:00

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关键词：减法验算教学设计(第二课时)

正文

减法验算

教学目标

1.通过教学,使同学进一步了解验算的重要意义,学会用差和减数相加的方法来验算减法的方法。

2.提高同学的计算能力和分析能力。

3.进一步培养同学养成验算的好习惯。

教学过程

1.复习

(1)笔算。

订正:①1105 ②5040

(2)照例子写算式。

例:8+5=13 6+8=____ ____

13-5=8 _______ 22-7=______

订正:6+8=14 15+7=22

14-8=6 22-7=15

说说每题上下两个算式有什么关系?

(减法算式中的被减数是加法算式中的和,减数是加法算式中的一个加数,差是加法中的另一个加数。)根据这个关系,我们可以做什么呢?今天我们就来学习减法的验算。

2.学习新知识

(1)笔算下面两道题。

订正:805 1230

观察这两道题,你发现了什么?

老师说明:差和减数相加,结果等于被减数。根据这个关系,我们可以用差和减数相加的方法来验算减法计算是不是正确。

(2)学习例4。

板书例4:4736-826=

请一名同学到前面板演。

要想知道这道题算对了没有,该干什么?(验算)怎样验算?

自身写出验算竖式。

订正:验算:

验算时,为了简便,也可以用原来的竖式把差和减数中相同数位上的数相加。这样验算:

3.巩固练习

(1)笔算下面各题,并且验算。

(2)不写验算竖式,直接检验下面各题,把做错的题改正过来,并说说错在哪里,怎样改?

订正:①十位上不够减,应从百位退1,本位加10 再减;

(3)列式计算,并验算。

①比7162 少539 的数是多少?

②6235 比918 多多少?

订正:①7162-539=6623 ②6235-918=5317

(4)□里应填什么数。

说说用什么方法求方格里的数?

订正:①7977②2929

用差与减数相加,得出方格里的数。

4.供有余力的同学考虑解答

(1)找出数的排列规律,在横线上填上适当的数。

60 63 68 75_____ _____ _____

180 155 131 108______ ____ ____

(提示:第1 列数,通过观察可以发现:60 与63 相差3,63 与68 相差

5,68 与75 相差7,那么75 与后一个数应相差9,则是84,依次类推84 后

面应是95,最后应是108。第2 列数,更要仔细观察,排列顺序由大到小,每两数间的差依次是25、24、23,那么后三个数应该分别为:86、65、45。)

(2)一个两位数,两个数位上的数的和是7,十位上的数加2 等于5,这个两位数是()。

(提示:根据“十位上的数加2 等于5”,可以推出十位上的数是3,又根据两个数位上的数的和是7,就可推知个位上的数是4。所以这个两位数是

34。)

5.家庭作业

关于本教案的常见问题

Q：减法验算教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《减法验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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