节余多少钱主要内容及教案内容

节余多少钱

教学目标:一、知识与技能:

1.掌握三位数加减混合运算,并能够正确进行计算。

2.了解数形结合,能够用数形结合解决简单的数学问题。

二、过程与方法:

1.通过简单问题题的解决,掌握三位数加减混合运算

2.通过师友交流环节,培养学生自我表述能力和团体合作意识。

三、情感态度与价值观

通过情景图培养学生乐于助人的品质、从而让学生体会生活中的数学,数学来源于生活。

教学重点:三位数加减混合运算,并能够正确计算

教学难点:通过线段图解决问题

教学过程:

一、师友交流,新课引入:

师:前两节我们学习了三位数的连加,连减,今天我们来学习三位数的加减混合运算,节余多少钱(板书课题)

1.谈谈自己每周的生活费大概是多少?每周还剩多少?

师:在上课新课之前我们来个小调查,谁来说一说自己每周的生活费大概是多少?

(请三位同学来谈谈生活费)

2.说一说自己剩余的钱打算做什么?

(师友交流谈谈自己的剩余的钱打算干什么,并汇报)

师:看来同学们都是理财小高手,今天我们一起帮亮亮和奶奶他们八月份的生活费如何安排的(展示情境图)

二、师友交流新知探究

1.根据图片你能得到什么数学信息,根据这些信息你能提出什么数学问题?

学生看图,师友交流,提取图中的数学信息,并汇报交流的结果。

2.解决问题

师友交流共同解决问题,并汇报

预测(1)800+185=985(元)985-175=240(元),(2)800+185-175, (3)800-175+185

师:像这样有加法有减法,我们在计算时从左到右或从前到后一次计算,现在谁来说一说每个式子表示什么?(学生思考回答)

三、师友交流,能力提升

1.认识线段表示数

学生齐读题目,并找出已知条件,师友交流解决问题。(请两位同学上讲台板书)

师:同学们解决的都很好,今天老师再给你们介绍一种数形结合来解决实际问题。

(板书讲解用线段表示数来解决实际问题)

2.知识应用

(出示情境图,解决问题)

平均每个月节余225元,帮亮亮和奶奶算一算,几个月节余的钱他们能够买一台洗衣机?(师友交流,应用新知识解决问题)这一环节是本节课的难点,对学生来讲是比较难,所学生只需了解掌握。

四、师友交流,课堂小结

1.这节课你学了什么?

2.从亮亮和奶奶的故事你有什么启发?

(师友交流说说本节课学了什么,有什么启发?)

五、知识反馈

1.竖式计算,课本第11页,第三题

2.课本第11页,第1题(应用线段解决问题)

板书设计:结余多少钱

800+185-745 800-745+185

=985-745 =55+185

=240(元) =240(元)

答:八月份结余了240元。

教学反思:

本节课,教师充分利用教材创设“理财”等生活素材,根据学生的具体情况,充分调动学生的学习积极性,给学生提供思考的空间。使学生感受到学习数学的意义和价值,激发数学的兴趣。

成功之处:学生是在已有的知识能力和生活经验基础上,学习这一课,本节课的重点是放在解决问题上,所以我采用了五步十环节的教学模式带领学生学习的。通过提出问题来激发学生学习的兴趣,再通过师友合作交流来解决问题,使学生成为课堂的主体。在师友合作交流中,让学生掌握三位数的加减混合运算的计算方法,使得课堂更加有趣。在本节课我还渗透了德育教育,让学生感受数学无处不在。

不足之处:很大一部分学生对本节课重点的掌握比较好,都能够正确应用三位数的加减混合来解决实际问题,但还有一小部分学生对灵活运用所学知识解决问题的能力还不强。在本节课的难点上,很多学生都没有掌握好,是我在教学设计做的不够充分。

不足改正:在今后的教学中培养学生运用知识的能力和解决实际问题的能力,在教学设计过程中多看看参考书,做到重难点分明,难点如何讲解。