营养含量优质课一等奖是什么类型的资料？

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营养含量优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：营养含量优质课一等奖

正文

营养含量教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标:掌握百分数化成小数和分数的方法;学会解决求一个数的百分之几是多少的简单实际问题。

2.过程与方法目标:结合具体事例,经历解决百分数的简单实际问题的过程;经历把百分数化成小数和分数的过程,总结转化的方法。

3.情感,态度与价值观目标:感受百分数在实际问题中的作用,增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。

二、教学重点

能正确地把百分数化成小数和分数;掌握解决百分数的简单实际问题。

三、教学难点

掌握解决求一个数的百分之几是多少的生活中简单实际问题。四、教学过程

1.新课导入(顺口溜导入法)

同学们,今天老师给大家带来了一个健康长寿的小秘诀,教师出示顺口溜,考验学生能否读得又快又准,激发学生的好胜心理和积极性。刚才我们说道,要想轻松活到一百岁,就要均衡饮食。那今天我们就来学一学“营养含量”这节课。教师板书:营养含量

2.新课讲授

(1)出示小信息,激发学生兴趣

接下来,老师想带大家去超市转一转。出示超市的一些营养食品。

刚才我们在超市看到了黄豆,黄豆可是件好东西,它含有丰富的营养物质。出示教材关于黄豆的小信息,让大家了解黄豆中的营养含量。黄豆被誉为“豆中之王”,我们一起来看看,它为什么堪称“豆中之王”呢?

(2)结合实际生活解析教材例题

问题:250g黄豆中,蛋白质约有多少克?

学生根据百分数36%的意义:100克黄豆中含有36克蛋白质,学生很容易想到:

鼓励学生画图来分析:

求250克的36%是多少?联系以前学过的求一个数的几分之几用乘法,求一个数的百分之几也是用乘法。引导学生列式:250×36% 教师提出问题:我们以前学习了整数乘小数,整数乘分数的计算方法,如何计算250×36%?要是能把百分数化成我们学过的数就好

了。学生回忆以前学过的把小数，分数化成百分数的方法：

（3）以旧引新

提出问题：能不能把百分数化成小数和分数呢？

学生对比小数化成百分数的方法，将百分数还原回小数的方法：

去掉%，小数点向右移动两位

百分数

计算250×36%，让学生来讲解，教师点评。（鼓励学生用两种方法来计算）

3. 答题换兑换劵

转动抽奖转盘，请学生说出转到的题目的答案。（通过游戏来巩固学生掌握百分数化成小数，分数）

4.小小营养师

出示：蛋白质的需要量随活动能力增加和肌肉发育程度而增多，7~10岁为每日60克，10~13岁为70克，早餐中蛋白质含量约

小数

20克。

鼓励学生利用学习的知识来为自己或同学制定营养早餐。通过这个环节使学生体会数学与生活的密切联系,学以致用,解决实际生活问题。

5.知识延伸(5月20日全国学生营养日)

1989年成立的中国学生营养促进会制定了1991年至2000年十年学生营养工作计划。这一计划命名为“护苗系统工程”,其中确定每年5月20日为中国学生营养日。其目的在于广泛、深入宣传学生时期营养的重要性,大力普及营养知识。2001年5月,教育部、卫生部以(卫疾控发【2001】120号)文联合颁布文件将“中国学生营养日”法定下来。

呼吁学生关注自己的身体健康,营养饮食和生活。

6.课堂小结

你学到了什么?

7.布置作业

资料摘要

营养含量优质课一等奖

营养含量优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

营养含量PPT课件和名师教学视频（文字实录）

营养含量PPT配套教学设计内容(共5页)

营养含量课件全国获奖PPT(共5页)

营养含量PPT及课堂实录内容(共2页)

营养含量PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

营养含量PPT课件和教案推荐(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：营养含量优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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