1位置ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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位置与方向(二)教学设计教学目标:1、通过具体的活动,认识方向、角度、距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向、角度、距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点:能根据任意方向、角度、距离确定物体的位置。教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。教具准备:课件。教学过程:(一)、谈话导入师:

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2019-10-07 19:50:31

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学校：吉林市昌邑区双吉小学校

1位置ppt配套的板书设计及意图

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关键词：1位置ppt配套的板书设计及意图

正文

位置与方向(二)教学设计

教学目标:

1、通过具体的活动,认识方向、角度、距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向、角度、距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重点:能根据任意方向、角度、距离确定物体的位置。教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。

教具准备:课件。

教学过程:

(一)、谈话导入

师:同学们,到今天为止老师正好教大家一周的时间了,老师对大家还是不熟悉,今天课前我们一起来交流交流好不好?谁能告诉老师你家住在哪里?

(二)探究新知

师:大家想知道老师家的位置吗?

师:老师就以学校为观测点,告诉大家:老师家住在距离学校20km的地方。谁能在平面图上找到老师家的位置? (只给出距离)

师:只给出距离找不到老师家的位置,那同学们还想要什么信息?(方向)

师:汪老师家住在学校东南方向,距离学校20km的地方。

师:为什么还找不到老师家的位置呢?(东南方向范围比较大)

师:还需要什么条件?(角度)

师:汪老师家住在学校东偏南30°方向,距离学校20km 的地方。

师:“东偏南30度方向”是什么意思?(以学校为顶点,以正东方向为起始边,向南旋转30度)找学生上黑板用直尺演示东偏南30度。(这个知识点是本节课的重点)师:如果平面图中用一条线段表示20千米的距离,谁能在平面图中找到老师家的位置?

学生在交流时,可能会出现两种答案:东偏南30°或南偏东60°,教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。

师：“西偏北40度方向”是什么意思？

三、巩固练习

师:你是怎么量出角的度数的?说说你的方法。学生汇报量角的方法,梳理归纳:(1)点对点(2)线对线(3)读出夹角的度数。(测量角度是本节课的易错点)

(四)梳理知识,总结升华

谈话:这节课你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：1位置ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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